经典诗文诵读调查报告
时间：2021-05-22 17:30:26 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
关于小学生诵读经典诗文情况的调查报告
南丹县第一小学五年级语文组 根据上级工作要求，近两年来，小学生经典诵读已走进了各校校园，为了及时了解学生的诵读情况，以便更好的开展下一阶段的工作，上周，我们南丹县第一小学对三至六年级同学进行了“南丹县第一小学经典诵读课题中期学生问卷调查”。此次共发下学生 30 张问卷，收上来 32 张。同时，对家长也做了调查，对家长发下 30 张问卷，收上来 30 张。家长，同学都做得很认真，都能实事求是答题，部分题目有些同学进行了多项选择。根据问卷调查结果，我们做出了如下分析：
一、调查结果分析 1、学生对经典诵读兴趣比较浓厚。
通过调查结果可以看出， 46.9%的同学只是比较喜欢，能够接受这种活动；只有 25%的同学对经典诵读有浓厚的兴趣。28.1%的同学表示一般，无所谓。但是没有同学表示不喜欢经典诵读活动。大部分同学只能诵读 50——80 首古诗词，或是低于 50 首古诗。没有同学达到 100 首以上。56.25%的同学能够主动进行经典诵读，而其余 43.75%的同学都是在老师或家长或同学的要求或督促下诵读，处于被动的位置。值得欣慰的是 78.1%的学生能够认识到诵读的重要性，都愿意通过诵读这一形式来提高自己的语文素养。这是诵读能不能顺利进行的一个重要的前提条件。
2、学生课外诵读精力投入较少。
现在学生的课外诵读时间精力投入太少，而且大部分的同学诵读时间不固定，没有计划性。还在同学们已经认识到精力投入偏少，都很愿意老师安排课外的诵读时间，为完成诵读任务提供保障。
3、学生比较喜欢活泼富有变化的诵读方式方法。
46.9%的同学喜欢个人独立诵读，也有 37.5%的同学喜欢小组合作进行，15.6%的同学喜欢全班统一诵读。71.9%的同学表示喜欢或比较喜欢将诵读与写、画等形式结合起来进行，还有 15.6%的同学是无所谓的态度，只有 12.5%的同学表示不喜欢这种形式，这也许和在这之前，并没有进行过类似的活动有关，学生感受不到这种形式的益处。在诵读与理解的先后顺序上，56.25%的同学都喜欢先诵读在理解，也许是因为“书读百遍，其义自见”的关系吧。
4、诵读内容的选择上，大部分同学希望有更大的自主权和效益性。
100%的同学都希望由自己或小组或全班同学一起商讨定下诵读内容，没有同学希望由教师来确定诵读内容。对于内容的选择，59.4%的同学希望根据所学课文内容来选择内容，这样可以由课内延伸到课外，考试时有些内容也可以轻松应对。近 93%的同学对国学和近现代优秀诗歌、散文表示欢迎，愿意诵读。
二、通过此次调查分析，我们发现在各班进行经典诵读过程中出现的一些问题：
1、学生所学学科较多，作业较多，诵读中国古代经典的时间过少。
2、中华文化经典丰富多彩，百花争艳，适合中小学生诵读的篇目很多很多，而又丰富、又系统、又全面、又适合中小学生从小到大、循序渐进诵读的专门材料却没有。
3、各个班级都重于看分数、要质量、排名次，而中华文化经典方面，每张试卷中涉及的分数不多，受功利主义影响，多数班主任根本不重视这项活动。
4、教师队伍、尤其是语文教师的文学素养参差不齐，因此学生在诵读中华经典方面所得到的指导良莠不一，因此学生们的诵读效果也好坏不一。
三、几点建议
1、国家教育有关部门，结合中小学生身心发展的规律，结合各年级学生所拥有的阅读能力和他们健康成长、学做人学做事的需要，精编一、两本中华文经典小册子，供中小学各年级学生课上、课下诵读。
2、倡导教师少留作业，努力减轻学生课业负担，给学生腾出充分的时间诵读中华文化经典，提升学生文化底蕴，提高读写能力。
3、学校经常组织朗诵大赛，为学生搭建巩固平时诵读成果的平台，展示才华，促进中华文化经典诵读活动的深入开展。
4、倡导学校定期开展教师大练读、写基本功活动，提高教师队伍的文化素质，从而提高学生诵读中华文化经典的实际水平，达到真正丰富学生文化底蕴、提升学生语文素养的目的。
