2011年《江苏教育》(职业教育版)要目
时间：2021-07-17 08:01:38 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
视 点
职业教育要做到专业与产业、企业、职业的三维对接
马成荣(1:1)
做特做强做好涉农专业建设大文章
马建富（2:1）
文化视野下的职业教育质量建设
刘义国（3:1）
创造力开发：职业教育的新视域王灿明（4：1）
品牌：职业院校发展之力王明伦（5：1）
职教课改呼唤有效的课程领导袁丽英（6：1）
职教课改：从“做加法”到“做积分”姜大源（7-8：1）
职业教育的跨界品格张 健（9：1）
职教科研是师生专业成长的实训台
单 强（10：1）
职业教育：应该让学生学什么？徐 朔（11：1）
职业教育发展要做到“三个转变”庄西真（1２：1）
专 题
·独家策划·
·独家报道·
赢在谋划（1:10）
从追求卓越到追求远见忻 叶（1:10）
“十二五”，职业教育如何规划发展？
刘建同（1:11）
转变发展方式——规划职业教育科学发展的战略观察
周稽裘（1:13）
２０１１年江苏省职业教育战略发展构想
尹伟民（1:16）
战略：引领职业学校可持续发展的指南
周 俊（1:20）
努力构建与区域发展相适应的现代职业教育体系
——以湖南省职业教育发展为例王 键（1:23）
关注农本（2:6）
想说爱“农”不容易忻 叶（2:6）
“涉农”十策
——关于我省中等职业教育涉农专业的十条建议
李振陆 曹金留 朱余清 孙孝龙 周万民 田妹华 周艳冰 张忠树 谢革新 吴桂林 张亿雯（2:6）
增强农民技术培训的实效性蔡卫东（2:13）
筑起质量的长城
——南京市中等职业教育切实开展质量建设纪实
忻 叶 刘建刚（3:8）
这里的学生创新忙
——来自江苏省靖江中等专业学校的报道
戴 荣 肖永刚 黄继鑫 方向明 王田煜（4：10）
人人都是“爱迪生”张家生（4：15）
创新教育是职业学校的应然追求
陆庆江（4：16）
一座城市的职教之梦
忻 叶 张 健 郭元刚（5：6）
“拿来”之思（6：12）
“路径”初体验忻 叶（6：12）
泰州——美国ＮＦＴＥ创业课程：学习、研究、实践
马永祥（6：13）
徐州——澳大利亚ＴＡＦＥ教育：洋为中用 因地制宜
袁 龙（6：13）
南京——德国宝马：有效整合 育我“良驹”
姜 峻 王晓燕（6：14）
苏州——新加坡ITE：借鉴创新 圆融共赢
王乃国（6：16）
太仓——德国双元制：打造魅力课程
周新源（6：18）
课改，我们如何“拿来”？
成尚荣 王明伦 张 健 高志刚 苏 勇 陈海明（6：21）
铺就成长之路
——江苏省常州建设高等职业技术学校打造班主任队伍的成功案例徐祖平 李国龙（点评）（9：6）
以“研”进技（10：6）
技术空白被填补之后忻 叶（10：6）
“机床”诞生记
——无锡市惠山中专产学研工作取得突出成果
蒋保华（10：7）
让学生学“活”的技术
——惠山中专丁志康校长就职校产学研工作一席谈
忻 叶（10：9）
职业教育转变发展方式的成功案例
周稽裘（10：13）
课改调研（11：6）
面对和持守忻 叶（11：6）
江苏省职业学校课程改革现状调研分析报告
丁 亮 陈海明（11：7）
基于工作过程系统化进行课程资源开发
——以无锡机电高职校数控技术专业为例
莫剑中（11：10）
“面对面”评价：让评价走向个性、正向
丁小红（11：12）
“与你同行”，伴你成长
——金陵中专·太仓中专校际教研沙龙纪实
张 莉（11：13）
夯实文化基础 提升职业素养
——江阴中等专业学校对语文课程改革的探究
何川江（11：14）
江苏职教课改的审视、反思与展望
马成荣（11：15）
“规范”视导（12：17）
于细微处见精神忻 叶（12：17）
来自视导一线的感与思忻 叶（12：18）
细节决定成败
——《江苏省职业学校教学、学生、后勤管理规范（试行）》之
我见章亦华（12：21）
·暑期教师通识读本·
策划人语
积跬步以至千里忻 叶（7-8：6）
理论篇
职业教育课程改革的演变·推变·嬗变
——对当前职业教育课程改革历程的综述
周如俊（7-8：7）
策略篇
从形式规范走向实质规范
——基于岗位群的职业教育课程方案开发探究
顾 健（7-8：15）
数控技术专业课程方案的开发研究
蒋庆斌（7-8：18）
职业学校专业课程标准的开发
朱 萍（7-8：20）
职业教育专业课程标准的研制
——以中职工艺美术专业《紫砂陶装饰》课程标准为例
刘炜杰（7-8：23）
学校层面课程资源的开发马永祥（7-8：27）
企业课程资源的开发和利用
——以我校建筑设备工程技术专业为例
谢 兵（7-8：29）
实践篇
公共基础课程课例设计的基本要求和建议
尹 刚（7-8：31）
沟通的技巧陈 华（7-8：34）
边城（节选）魏良婷（7-8：39）
价格和价值规律冯冬梅（7-8：45）
统计零用钱支出数据崔志钰（7-8：52）
Teaching How to Use the Language Instead of the Usage of the Language
——Brief Introduction to the Teaching Design of“Unit 8 Festivals” 濮海慧（7-8：55）
专业课程教学设计中的“三关注”
薛叙明（7-8：60）
套类零件的加工
——车（镗）、铰孔加工徐 刚（7-8：62）
货物进出库流程设计秦 瑞（7-8：66）
个人名片设计与制作
陆一琳 倪晔菲（7-8：72）
标致３０７转向沉重故障诊断与排除
胡 俊（7-8：78）
砖基础工程量计量
梁 琼 刘 琳（7-8：82）
感悟篇
一场漫长的修行崔志钰（7-8：89）
怪圈的突围
——农业专业课程改革反思孙孝龙（7-8：91）
漫谈语文课程与教学程道明（7-8：92）
没有镣铐的舞蹈吴峥嵘（7-8：94）
叩问课改：“变”还是“辩”周如俊（7-8：95）
“请客式”的课改必须改王栋栋（7-8：97）
向左走，向右走？吴建新（7-8：99）
让课堂拥有灵魂成 洁（7-8：101）
痛并快乐着孔祥富（7-8：102）
伴随课改求“涅槃”戴林东（7-8：104）
我与课改共成长程 林（7-8：106）
更需日复一日地坚持王 中（7-8：108）
课改百问
课程改革百问（7-8：110）
·行政思想·
落实教育改革发展规划纲要 奋力推进职业教育创新发展
沈 健(1:6)
加强和改进中等职业学校德育工作
尹伟民(2:15)
在新的历史起点上实现职业教育创新发展
杨湘宁(3:6)
江苏职教改革发展关键词杨湘宁（4：6）
曹卫星同志在全省职业教育创新发展推进会上的讲话
曹卫星（6：6）
改革创新不停步 继往开来创佳绩
——江苏省教育厅厅长沈健在全省职业教育创新发展推进会上的讲话沈 健（6：10）
机遇 发展
——对南京职业教育的思考吴晓茅（１２：３２）
