南宁学院思想政治理论课教学现状调研报告
时间：2021-07-08 04:02:12 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：为了加强大学生社会主义核心价值观的培育，更深入了解南宁学院的思想政治理论课教学现状，本人通过实地调研、访谈等方法，在对南宁学院的基本现状分析基础上，提出改革的思路和主要设想，不断推动思想政治理论课的教学改革，提高思想政治理论课的教学效果。
关键词：南宁学院；思想政治理论课；教学改革
为进一步加强思想政治理论课在思想政治教育中的主渠道作用，增强思想政治理论课的吸引力和生命力，本文结合我校教育教学的实际和现状，对思想政治理论课教学改革提出自己粗浅的认识。
一、目前南宁学院思想政治理论课的现状
（一）课程建设不健全
《形式与政策》是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法，可见这门课程的重要性和地位，而目前，南宁学院开设的思想政治理论课共有5门，《思想道德修养与法律基础》
《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论》《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理概论》《形势与政策》，其中，前面四门课程都能按照教育部的要求，列入正常教学计划，课程建设和团队建设都很完备，但由于各方面原因，作为大学生必修的5门思想政治理论课之一，《形式与政策》未列入专门的教学计划中，即按照教学计划，每个学期安排相应的课时到各班级，有任课教师根据教学要点给学生专题授课，导致了课程建设不健全，不完备。
（二）实践教学课时落实不到位
目前，南宁学院开展的思想政治理论课时均体现在课表中，开足给够，但是实践课时，却遭遇了尴尬的境地，对于教师来说，思想政治理论做不到理论联系实际，也就失去了课堂的吸引力和生命力，所以，教师方面力推教学实践的改革与发展；但另一方面，从学校的管理角度出发，相关管理部门却对教师开展实践的形式、付诸的精力、收到的效果方面产生怀疑，以致思想政治理论课的教学实践课时落实不到位的问题，如社会实践课课时必须打折或者不给全的做法。
（三）教学改革推进力度不够，特色和品牌不够
思想政治理论课作为宣传党和政府政策方针的主渠道和主阵地，教学要做到入脑、入耳、入心，必须大力推动教学改革。目前，南宁学院的思想政治理论课教学改革有了很大进步，但整体而言，力度仍然不够，典型不够，尤其是本校思想政治理论课育人的特色和品牌的项目突出不够，需要重点打造
（四）专职教师专业化发展不够突出
教师专业化发展是教师职业生涯的重要组成部门，而目前，南宁学院思想政治理论课由于师资等各方面问题，导致了一个老师要上至少两门以上课程，这导致了教师不能紧密地结合自己的专业，潜心研究和专业相关的课程的力度不够，个人特色也就难以突显。另外在教师培训方面，也很难做到专业对口，培训的针对性和效果也就大打折扣。
二、教学改革浅见
（一）关于教学内容改革
教学内容的改革是思想政治理论课改革的核心，要根据中国社会政治经济的基本特点和青年学生的特点，改革不适应形势发展要求的教学内容，吸收和反映建设有中国特色社会主义伟大实践中产生的新的科学理论成果。
1.理论教学安排要坚持贯彻理论联系实际的原则。思想政治理论教学，要以马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观中心内容，立足于对大学生进行系统的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平系列讲话精神进教材、进课堂、进大学生头脑工作，帮助学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题。要紧紧把握马克思主义与时俱进的理论品质和正确的方向，要发扬理论联系实际的优良学风，贴近时代、贴近实际、贴近学生，紧密围绕大学生普遍关心的改革开放和现代化建设中的重大问题，做好释疑解惑和教育引导作用。思想政治理论课不能就理论讲理论，必须紧密联系包括历史的、现实的、中国的、外国的、自己的、别人的种种实际，教学不仅要讲清楚基本理论观点，而且要对一些重大问题作出说明和评述，在说明和评述问题中阐述理论。教师要了解学生中有什么热点难点问题，并且认真加以梳理和研究。通过思想政治理论课程让学生学会以科学的政治分析方法，去思考和判断不断出现的政治现象和社会问题，从而理解和掌握政治、经济、法律等方面的知识，在此基础上规范自己的行为，塑造高尚的人格。2.理论教学安排要坚持“以人为本”的原则。“以人为本”就是以大学生全面发展为基础和动力。思想政治教育应该关爱学生，把学生的实际需要与思想政治教育结合起来，使学生处于思想政治教育的主体地位，充分从其全面发展的角度出发，来改革和实践思想政治教育，从而以此来更好地服务于学生，实现学生的全面而自由的发展。因此在人的健康人格和个性的培养和塑造方面，对每一个教育对象我们应该给予宽容、尊重和理解，最大限度地体现“以人为本”的教育理念，激发学生的主动性，获得学生的积极参与。遵循教育的规律，正确把握青年学生的思想特点和生理、心理发展的特点，充分了解青年学生的思想状况，运用社会主义建设和改革开放丰富生动的实践，简明扼要、通俗易懂、生动活泼的进行教学，引导他们领会马克思主义的精神实质，培养他们运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，提高思想政治理论课教学的说服力和有效性。3.理论教学内容坚持“要精、要管用”的原则。思想政治理论课的教学内容，一是要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育，使所有大学生都明白，党和人民对当代大学生寄予殷切期望，全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生去建设，中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗，青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。二是要以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育，引导大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感，做到以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。三是要以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。四是要学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。以教学的基本内容为依据，教师在理论教学中要加强针对性，根据不同专业的职业要求和特点设计教学内容，使教学具有鲜明的职业教育特点和專业性。思想政治理论课教师要深入了解学生的专业学习要求和就业方向，在教学中要特别注重对行业规范和职业道德规范的传授，通过理论课教学提高学生的职业素质和职业道德修养，使学生在思想素质上具有较强的就业竞争能力，并且为未来的提升和发展拓展空间。在课程体系构建中，要调整各门课程间不必要的重复内容，协调好与高中政治理论课之间的关系。思想政治理论课，是调整改善学生知识结构的重要途径，对学生尤其是理工科专业的学生的素质教育会产生潜移默化而又积极有力的作用。教师在理论教学中，既要注意理论体系的科学性、合理性、逻辑性和完整性，又要注意学生对课程内容的理解和接受程度。4.努力增加理论教学的科研含量。通过加强科学研究工作，提高思想政治理论课的说服力和感染力。任课教师要努力加强对重大理论和实践问题的科学研究，用这些科学研究中的成果去支撑教学，用自己深刻理解了和把握了的理论去讲解，去说服学生、打动学生，真正实现使科学理论进学生头脑的目的。
