水城县南开乡花场小学苗族芦笙舞进校园研究
时间：2021-06-05 04:01:10 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：苗族历史悠久，文化多姿多彩。苗族祖先蚩尤与炎帝和黄帝共同缔造了灿烂多姿的中华文化，苗族文化是中华文化的重要组成部分。苗族文化中的苗族芦笙舞源远流长，充分展现苗族人民勤劳、智慧、勇敢、仁爱的品性。现就花场小学苗族芦笙舞进校园的现状、花场小学苗族芦笙舞进校园取得的成就、花场小学苗族芦笙舞进校园存在的问题、花场小学苗族芦笙舞进校园的对策作简要概述。
关键词：花场小学；苗族芦笙舞；校园；研究
芦笙是苗族人民生活中重要的乐器、法器、神器。以芦笙作为器具，通过吹、走、踢、夸、转、立、翻、别、钩等基本动作形成的芦笙舞是苗族人民比较喜爱的舞蹈，是苗族人民长期生产生活的智慧结晶，充分展现苗族人民勤劳、智慧、勇敢、仁爱的品性。然而，随着我国经济社会的高速发展，苗族地区青壮年外出务工、求学、参军、经商等，导致思想观念发生极大的改变，孕育苗族芦笙舞的自然生境遭受巨大的冲击，苗族芦笙舞的传承、保护、发展面临莫大的挑战。2002年至2016年间，贵州分别出台《贵州省民族民间文化保护条例》《关于在全省各级各类学校开展民族民间文化教育的实施意见》《关于大力推进各级各类学校开展民族民间文化教育的意见》《关于全面推进各级各类学校民族文化进校园工作的实施方案》，先后评出五批共计78所省级民族民间文化进校园项目学校。省内各级各类学校近5300多所开展民族文化进校园活动。这为苗族芦笙舞的传承保护开辟新的路径。
一、花场小学苗族芦笙舞进校园的现状
（一）花场小学概况
花场小学建于1997年，学校占地面积4380平方米，一栋两层的教学楼，教学楼隔壁是学生食堂，前面是宽敞的操场和草坪，教师办公室宽敞舒适，学生教室明亮舒坦，所藏图书千册以上，设有微机室、苗族服饰、蜡染、刺绣、器乐陈列室，教师12名，其中民族文化教师1名，学前班到六年级，各年级一个班，学生总数接近300人，其中苗族学生所占比例为98.6%，挂有省级民族民间文化进校园和地方民族民间文化艺术培训牌匾，是整个南开乡民族民间文化进校园活动开展得最好的学校。
（二）花场小学苗族芦笙舞进校园的概况
花场小学积极贯彻落实省市县民族文化进校园相关政策，于2007年把具有民族特色的苗族芦笙舞、苗族蜡染、苗族刺绣、苗族传统体育等引进校园，依托学校师资力量，把丰富多彩的苗族文化融入教育教学中，让苗族学生在学校同样能够学到自己民族的文化。现从政策体系、物资采购、经费情况、师资力量、学生成分、教学内容来阐述花场小学苗族芦笙舞进校园的基本概况。
1.政策体系
花场小学以省教育厅、省民宗委、省文化厅出台的《关于在全省各级各类学校开展民族民间文化教育的实施意见》《关于大力推进各级各类学校开展民族民间文化教育的意见》《关于全面推进各级各类学校民族文化进校园工作的实施方案》为政策导向，根据学校实际情况，制定相应的民族文化进校园实施办法。以校长为民族文化进校园活动组长，教务主任为民族文化进校园活动副组长，其他教师为民族文化进校园成员，制定明确的民族文化进校园实施细则，包括民族文化课程设置、民族文化教师的聘请、民族文化经费的保障、民族文化活动的开展等。
2.物资采购
截至2016年，花场小学分批购进苗族芦笙200把、苗族服饰100套，陈列苗族蜡染10幅、苗族刺绣15幅、苗族农民画5幅，多媒体教室一间，方便平时民族文化理论课的教学，海绵垫5床，供学生平时训练芦笙舞基本动作。
3.经费情况
2007年，花场小学开展苗族芦笙舞进校园以来，每年获得的省级民族文化进校园经费为5～6万，市级民族文化进校园经费为3～4万，县级民族文化进校园经费是2～3万，乡级民族文化进校园经费为1～2万，这些活动经费分批划拨到学校账户，主要用于苗族芦笙、苗族服饰以及各种辅助器材的购置，支付民族文化教师的工资等。
4.师资力量
花场小学现有12名教师，苗族芦笙舞教师1名。学校分别聘请过3名苗族芦笙舞教师，负责一到六年级的苗族芦笙舞教学。聘请过的3名教师均来自民间，均是民间艺人，文化水平都不高。
5.学生成分
花场小学现有教学班级7个，学生总数接近300人，有苗族、彝族、汉族等，苗族学生数占全校学生总数的98.6%，苗族学生均来自周边的花场苗寨，具备良好的芦笙舞素养。
6.教学内容
教学是教师的教和学生的学共同组成的双边活动。一方面，教师的教与学生的学是两个不可互相取代的活动；另一方面，这两个活动是密不可分地交织在一起的统一活动过程，即是教学活动过程的两个既有区别又有机统一的活动方面。花场小学开展苗族芦笙舞进校园活动，主要针对的班级是一至六年级学生，每个年级每周有两节芦笙舞蹈课，苗族芦笙舞教师结合自己多年的芦笙舞蹈技艺，把丰富的芦笙及芦笙舞理论知识和灵活多变的芦笙舞技教给学生，学生认真学习芦笙及芦笙舞的基本理论知识，践行芦笙的制作、芦笙的吹奏、压腿、弹跳、弯腰、翻滚、倒立、跨步、踢腿、转圈等。在苗族芦笙舞的整个训练过程中，笙声不息。
二、花场小学苗族芦笙舞进校园取得的成就
花场小学自开展苗族芦笙舞进校園以来，其取得的成就是比较大的。
（一）开辟传承苗族芦笙舞的新途径
苗族芦笙舞在很久远的年代就已经出现，《世纪》中说：“女祸作笙簧”，《风俗通》中说：“伏羲作瑟，女蜗作簧。”《初学纪》中说：“竿笙起源于女蜗”。当时苗族芦笙舞主要通过家庭、家族、族长、民族社区来进行传承，然而，随着时代的发展，尤其是21世纪以来我国经济社会的高速发展，苗族芦笙舞原生境传承方式发生转变，民族文化进校园为苗族芦笙舞的传承开辟了新的传承途径。
（二）促进素质教育的发展
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。花场小学开展苗族芦笙舞进校园活动，有效促进学校学生体能的增强，促进学生的团队合作精神，促进学生个性的充分发展，辅助学生学习其他课程的积极性和主动性，提高学生的学习成绩，培养学生活泼开朗的性格，促进学生热爱学校、热爱班级的精神，培养学生尊敬师长和爱护尊重同学的良好品格。
