家园携手在幼儿心里播撒“劳动”种子
时间：2021-04-28 08:03:01 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】幼儿园劳动教育是指劳动意识、劳动观念的教育，它包括幼儿的劳动习惯、对劳动的态度、对劳动者的看法及对劳动成果是否珍惜等内容。家园共育即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭或是幼儿园单方面的进行教育工作。家园共创美好环境，榜样示范，教育强化熏陶，与家长携手对幼儿进行劳动的教育， 充分发挥家长教育资源的作用， 增强教育合力，在幼儿心里播撒"劳动"种子， 提高幼儿劳动意识和劳动习惯。
【关键词】劳动教育 家园共育 环境 亲子活动 劳动习惯 劳动意识
《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿劳动教育的规定是“要与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。”劳动是中华民族的传统美德，劳动创造财富，劳动创造世界，劳动创造未来，劳动创造美好的人生。劳动教育是指幼儿树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育。幼儿园是实施劳动教育的主题，家长是促进幼儿劳动素质教育的桥梁，家园携手，和谐共育有助于幼儿劳动教育的开展。
一、家园携手共创劳动教育环境，培养幼儿热爱劳动的良好品质。
《幼儿园教育指导纲要》总则中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。可见，环境是重要的教育资源，在幼儿劳动教育中，我们应抓住家园环境中的有效资源，促进幼儿劳动意识的培养。
1.创设“农家乐”劳动环境，学习劳动技能。
幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。环境作为幼儿发展的一种刺激条件， 具有明确的指向性，而有目的地创设劳动环境，能有效地激发幼儿探索的欲望，让幼儿在环境中通过自身探究，激发幼儿劳动的兴趣。如
2.创设种植探究环境，激发幼儿劳动兴趣
环境应该是充满植物、充满生机、充满游戏的，所以对于班级的环境创设来说，营造一种生机盎然的，富有乐趣的环境是极其重要的。在班级环境创设一个种植园地，是一种很好的寓教于乐的教育手段，让幼儿参与种植与管理，既能锻炼多种运动能力，也培养幼儿爱劳动的习惯。
3.创设家庭教育环境，提升幼儿劳动能力。
家庭教育环境是指家庭中对幼儿身心发展产生影响的一切外部条件的综合。良好的创设家庭劳动教育环境对幼儿起着潜移默化的作用，是引导孩子走好人生第一步的关键，它给孩子带来对劳动的影响。幼儿期正是发展孩子劳动能力的阶段，家长可以根据孩子的性别和年龄，创设劳动环境帮助幼儿可以愉快并顺利地完成家务活儿。这样让孩子能够看到劳动的成果，并喜欢参与劳动活动。
二、家园和谐共育，构筑幼儿良好习惯培养的基础
所谓家园合作主要指：幼儿园和家庭都应把自身当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互联合，相互支持，通过幼儿园与家庭双向互动，共同促进幼儿的全面发展。在教育中，家长和幼儿园都是学习者，都需要相互学习、沟通达到一致，才能达到教育的效果，并学会科学有效的方法，才能更好培养幼儿爱劳动的习惯。
1. 幼儿园教育为主，开设教学劳动课，让幼儿学会劳动技能，
皮亚杰指出"儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。" 劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科，劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。只有让幼儿积极的投入实践劳动，在劳动课的教学过程中，才能将知识转化为能力，才能更好的提高幼儿劳动技能。
2.家庭教育为辅助，定期举行亲子活动，提高幼儿劳动水平。
您是否给幼儿提供劳动的机会？
答案 A、有 B、从来没有 C、偶尔
所占百分比 5% 65% 30%
您的孩子会做哪些简单的劳动呢？
1.苏杰铭不会
2.孙静怡帮爸爸妈妈拿东西
3.苏语萱洗手 吃饭
4.林兆坤帮爸爸妈妈拿东西
5.郑雅萱扔垃圾
您喜欢那些亲子劳动内容？
答案A、劳动实践课程 B、家务劳动 C、其他
所占百分比 72% 10% 18%
为了全面的了解幼儿家里劳动习惯的基本情况，大班进行了家长问卷调查，其中调查家长在家庭教育中对幼儿良好劳动习惯养成教育，通过调查以上表格可看出现在的孩子大多数是独生子女，过着无忧无虑的生活，家长作为幼儿的启蒙老师，往往只会重视幼儿的智力发展，弹钢琴、学画画、学拼音等，往往忽视了劳动的教育。劳动是作为一个个性健全的人应从小就学会的基本生存技能，而有的幼儿还没有自我服务意识。因此，家长要转变观念，懂得培养幼儿劳动的重要性，家长也要充分意识到劳动的重要性，只有科学育儿才能造就健康快乐的孩子。
（1）开展亲子活动《挖地瓜》，体验劳动的乐趣，尊重劳动成果。
劳动本身是一种枯燥的活动，幼儿年龄小，模仿性强，要坚持好的劳动习惯，可以采用多种形式、玩是孩子的天性，家长就要巧妙利用这一点，让劳动和游戏相结合，唤起孩子对劳动的兴趣，当孩子感觉劳动就像玩游戏那么有趣时，他们一定会喜欢的，而亲子活动是幼儿最喜爱，把劳动融入到亲子活动中，亲子活动潜移默化的使好的劳动习惯渐变成幼儿的一种行为，来培养幼儿良好的劳动习惯。
其次，组织幼儿与家长一起亲自动手尝试用各种方法挖地瓜，让幼儿动脑筋想办法与父母用手刨或铲子铲等方法把地瓜从土地里挖出来。在地瓜从土地里挖出来时，家长们与幼儿通过互动促进家长与孩子之间的感情，让幼儿体验到劳动的成功，更懂得珍惜劳动成果，也使家长更好的了解孩子对劳动兴趣，融洽气氛，密切亲情，提高家长的劳动意识，从而也坚定了家长对幼儿劳动教育的信心。
最后，为了进一步让幼儿体验劳动的乐趣，家长带领孩子们一起制作地瓜粉。一起挑好地瓜，洗净沥干，把地瓜放在机器里绞，绞碎后，将绞碎的地瓜加水溶解，然后倒入过滤网，用手挤压出水分，收获可以沉淀出地瓜粉的淀粉水。
通过开展丰富多彩的亲子劳动活动能使幼儿对参与劳动产生巨大的吸引力和凝聚力。让幼儿爱上劳动的生活，体验劳动生活的乐趣，探究“地瓜”奥秘，幼儿们了解地瓜的生长环境及用途，也体会到劳动人民的辛苦和不易，学会尊重别人的劳动，这是他们成长路上宝贵的经验。
（2）开展亲子采茶活动，体验劳动艰辛，尊敬劳动者
中国是茶树的原产地，中国茶文化博大精深。茶文化来源于劳动人民，既可反映劳动人民的勤劳和智慧，又能让幼儿在采摘等活动过程中对中国茶文化有一个清楚的认识，从而提高幼儿劳动技能和劳动积极性。
俗话说：播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种命运，但我们播下劳动种子，就会收获劳动习惯。家庭与幼儿园是同一程度上的“战友”，犹如一车两轮，必须同步。劳动教育离不开家庭与幼儿园的有机结合与支持，家园教育保持一致性，坚持不懈地对幼儿进行劳动习惯培养，采用多种形式，加强家园沟通。让幼儿在家园共育的融洽平台上，劳动习惯得以更好的养成和巩固。
参考文献
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