整合资源，形成合力，发展职业教育，促进区域经济发展
时间：2021-02-23 20:02:09 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要] 职业教育与区域内的产业发展联系紧密，整合职业教育资源，发展职业教育，充分利用职业教育的先进教学资源，对接产业发展趋势，破解发展难题，为区域经济发展提供技术支撑和人才保障。
[关 键 词] 职业教育；资源；经济；发展
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0021-01
职业教育对经济社会的发展作用重大，特别是体现在高素质劳动者和技能型人才培养方面。在当前形势下，根据国家构建现代职业教育体系的要求，密切结合区域经济发展趋势，在政府主导、部门协调、行业配合的良好局面中，整合资源，形成合力，推进职业教育向规模化、集团化、社会化的方向发展，通过职业教育和技能培训，培养大量具备较高专业技能和生产能力的生产者、经营者以及技能型人才，促进区域经济转型、快速发展。
一、强化政府责任，改革职业培训管理体制
要突出职业教育在社会发展中的强大作用，就要强化政府对职业教育资源整合工作的统筹和主导作用，依法落实政府、企业、学校在发展职业教育格局中的责任。根据职业教育发展趋势和区域经济产业布局，统筹考虑人口、生源、产业因素，认真规划、整合职业教育资源。要以现有区域内的国家级重点职业学校、国家级示范中职学校、省级示范中职学校为主体，对照中职学校设置标准和专业设置目录，对一些办学实力低下、办学规模过小、专业建设缓慢的学校进行整合重组，使重组后的学校具备发展基础和发展实力。
对重组后的学校，要结合县区、市、省主导产业，健全专业随产业发展的动态调整机制，科学规划和合理设置专业，在一定范围内实现学校重点专业对战略性新兴产业、新能源产业、交通运输业、现代生态农业、机械制造业、社会服务业、文化旅游艺术产业等相关领域的全覆盖。县区职业学校在专业设置上要突出重点，办出特色，每所中职学校要集中力量建设和办好3～5个重点和特色专业，在互补、共享格局中依托各自重点专业带动相关专业抱团发展，实现一校一品牌的专业特色，从而培育形成与区域经济主导产业深度融合的特色优势专业集群。同时要建立中、高职教育合理衔接、融会贯通的专业结构体系，确保人才培养体系的不断完善和提升，全面提升职业教育促进就业和服务区域经济发展的能力。
二、有效整合职业教育资源，发挥规模优势
在提升职业教育对经济社会发展效益的过程中，要充分发挥县区级职教中心的主体作用和平台作用，由政府出面，依托县区职教中心，将教育、农业、人社、民政、扶贫等部门的职业技能培训资源进行整合，将本区域内的电大、农函大、农广校、网络教育等成人学历教育资源集中到职教中心，实现一体办学，打造职业培训规模化、科学化、集约化发展承载平台，发挥集聚效应和规模优势，提升职业教育对社会经济发展的促进作用。
县区级职教中心要在当地政府的领导和支持下，协调各个部门，统筹各类培训资源，开展多形式、多途径的职业技能培训。与农业部门合作，依托阳光工程培训、新型职业农民培育、专业合作社带头人培训、精准扶贫培训等，面向农村开展种植、养殖、农村实用技术等培训。与扶贫部门合作，依托雨露计划、科技扶贫等，对广大农民进行科技知识培训、劳动技能培训。与人社部门合作，开展未就业大学生创业培训、再就业人员职业技能培训。与组织部门合作，面向广大农村党员、农村村组干部、农民致富带头人开展科技知识培训、实用技术培训。与民政部门合作，开展退役士兵职业技能培训。与工信局合作，开展企业职工岗前培训和岗位技术培训。与商务局合作，开展电子商务培训。与妇联合作开展家政服务培训、女职工岗位培训、妇女创业培训等。与共青团组织合作，开展青年创业培训等。要推进“找岗—培训—就业—服务”的一体化培训模式，建立职业技能培训与劳动力资源、劳动力市场需求和就业服务深度融合的衔接机制，让劳动力培训成为促进产业科学发展的助推器。
职业学校在办学中要主动与各地职业技术学院、高等院校、职业教育集团、科研机构、大型企业加强联系，建立合作关系，在职业技能培训中，通过共享资源、购买服务等方式，提高职业技能培训质量。县区人社、劳动、扶贫部门要协同计划，根据本区域经济社会发展形势和需要，合理制定职业技能培训框架，确定职业技能培训种类、方向和内容，确定培训对象。根据培训对象制定培训方案、培训方式，形成上联优质职业教育资源、下接精准培训对象，形式丰富、运作规范、效果突出的职业技能培训机制。
三、加強校企合作，促进产教融合
职业教育的发展必须坚持以促进就业为导向，加强校企合作，深化产教融合，充分发挥职业教育的社会服务职能，积极开展学历教育、职业技能培训、技术咨询、技能鉴定等服务，以取得良好的社会效益和经济效益。
职业学校要坚定不移地走产学研结合、校企深度合作的办学路子，充分、合理利用职业学校实训基地和企业生产资源，把企业的生产车间变成学校开展专业实践的基地，把生产岗位变为学生技能训练的课堂，把学校变成企业的技术研究开发基地和职工岗位技能培训基地，注重培养适合产业发展的实用型技能人才，特别是企业无法在社会直接招聘到的技术人才，使职业教育的改革和发展与转变经济增长方式和产业转型升级相互融通，相互促进。以此为目标展开多方面、深层次的合作，促进职业教育良好发展。
