（《太空“清洁工”》教学设计及反思与评析
时间：2020-12-10 04:00:55 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-275-02
教学设计背景
《太空“清洁工”》是人教版小学语文五年级上册选读课文第3课的一篇科普说明文，介绍了太空“清洁工”的产生原因、清除太空垃圾的方法和用途等方面的知识。通过对太空垃圾的危害性以及太空“清洁工”作用的描写，赞扬了科学家们的聪明才智，激发同学们对太空、科技产生兴趣。
教学目标：
1、正确朗读“残骸、稠密、遭殃、威胁、坠落”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在抓住课文要点的基础上，让学生了解太空清洁工、航空航天科技方面的有关知识培养他们探索自然、科学奥秘的兴趣。
4、领悟作者的表达方法，并学习运用，同时进行自述、仿写的语言训练。
教学重点：
了解太空“清洁工”产生的原因及其用途。
教学难点：
1、理解太空垃圾的危害，知道太空“清洁工”清理太空垃圾的原理。
2、在学习表达方法的同时，体会作者用词的准确。
教学过程：
一、激趣质疑.导人新课
1、板书：清洁工。师：看到清洁工你能想到什么？如果给清洁工加上引号呢？再在前面加上太空两个字也许你就能明白了。
2、当你看到这个题目的时候，你有什么疑问吗？
预设：太空“清洁工”是什么？为什么要有太空“清洁工”？它的主要用途是什么？
二、初读课文
1、自由朗读两遍课文，注意读通顺语句。
2、边读边思考：太空“清洁工”是什么？课文围绕太空清洁工具体写了哪些内容？
三、检查自学情况
1、指名分自然段朗读课文。（边读边正音）
重点指导：残骸、稀薄（在读准这两个字的字音的同时，通过图片理解残骸）
四、初步了解太空清洁工，整体感知文本
1、太空“清洁工”是什么？（要求用书中的句子回答）
2、太空“清洁工”就是一种卫星，你还知道哪些卫星？那这些卫星都有什么作用？
3、整体感知文本。
那请同学们默读课文，课文围绕太空清洁工具体写了哪些内容？①太空垃圾以及它的危害性；②太空清洁工以及它是如何清除太空垃圾的。
五、自学课文，交流汇报
过渡：现在请同学们从以上两部分内容中任选一部分进行自学，在了解课文内容的同时，体会课文中的哪些语句写得比较好，好在哪里？
1、“太空垃圾”部分
（1）通过阅读，你都有什么收获？
句一：它们有的是完成了任务、已经到了设计寿命极限的报废卫星，有的是发射失败、没能进人预定轨道的航天器，还有些是发射卫星的火箭残骸。
①从这几个有的、有的，除了让你知道了什么是太空垃圾，你还看出什么了？（太空垃圾多）
②适时补充资料：
根据美国宇航局的统计，目前地球轨道上有大约4000个运行中或报废的人造卫星和火箭残体，此外述有大约6000个可以看到并跟踪的太空垃圾碎片：而直径超过一厘米的太空垃圾，更多达20万个。
句二：这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常迟行的航天器一旦碰上它们，立刻就会遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大。
①从这个句子老师看出来了，太空垃圾不仅多，而直速度快，还会给航天器带来？（危害）
②生适时补充课前准备资料：
科研人员掊出，在低空轨道（2干公里高度以内）上，一个1厘米见方、速度为每秒15公里的微小碎片若撞上运行中的人造卫星，可能造成的破坏等同于一枚手榴弹的威力。不要小看这些太空垃圾，由于飞行速度极快（6-7公里/秒），它们都蕴藏着巨大的杀伤力，一块10克重的太空垃圾撞上卫星，相当于两辆小汽车以100公里的时速迎面相撞――卫星会在瞬间被打穿或击毁！试想，如果撞上的是载人宇宙飞船……
③在太空垃圾这部分内容中，你觉得哪些语句写得比较好，好在哪里？
重点体会打比方的说明方法。
2、“太空清洁”工部分
文中：太空清洁工的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有4台摄像机，能够搜索上下，左右，前后的情况。
（1）冬天冷的时候我们会搓手，说明摩擦生热，速度快了就会起火，原始社会的人就晕利用这个原理生火的。
（2）句子：从地面上看，就像天空坠落的流星一样（需要提供直观的图片帮助感知）
这部分内容，你认为那些句子写的比较好呢？（结合生活中的实例体会“捣蛋鬼”的意思）
教学反思：
本课的教学重难点放在了解太空“清洁工”产生的原因及其用途，以及理解太空垃圾的危害，知道太空“清洁工”清理太空垃圾的原理。在学习表达方法的同时，体会作者用词的准确。
在体会太空“清洁工”作用时，我设计一个环节，让学生体会垃圾的危害性带领学生运用生活中的例子体会“捣蛋鬼”的意思。学习打比方这一说明方法，体会说明文语言的生动性和趣味性，非常形象直观。通过让学生的仿写练习展示，学生能够用上打比方、列数字等说明方法，介绍新型太空“清洁工”。想像力丰富，语言生动形象，体现了较强的模仿和创新能力。收到是事半功倍的教学效果。
教学评祈：
一、教学细节抓住“品词析句”
品词：在放手让学生自学的时候，又提醒学生抓住“捣蛋鬼”“牺牲”“同归于尽”。等词语结合生活实际谈体会，不仅学习了打比方这一说明方法，又让学生体会到本篇说明文语言的趣味性。（下转第276页）
