【改革和创新电工电子教学模式初探�】教学模式初探

时间：2020-03-02 07:31:46　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：电工电子是电类专业一门重要的专业技术课程，其实验实习教学内容较多，在教学过程中,既要注重通过基本训练使学生掌握基本知识、基本方法和基本技能,也要注重在实验过程中逐步增强学生主动意识,不断满足他们自主实验的要求。文章探索了电工电子教学模式的改革和创新。�
　　关键词：电工电子；教学模式；探索��
　　
　　一、树立热爱专业思想
　　教育学生既然选择了职业学校，选择了学习电子电工专业，就要从内心深处去喜爱它。在现实中，不少职业学校的学生现状是学习基础较差，目的不明确，对专业缺乏兴趣，读书大部分是迫于家长压力而来，还有一部分学生意志力不强，刚开始热情高涨，过一阶段就不能持之以恒了。可见培养学生爱岗敬业精神，加强专业思想教育何等重要。要教育学生在学习上要像蜜蜂一样勤奋,多学多干才能有所成。如学生在维修电气设备时，不仅要接触模拟电路，同时，像数字电路、单片机、钳工、焊工等都要涉及，在平时学习过程中，只有拓宽知识面，才能为以后工作奠定坚实基础。�
　　二、注重知识链接，培养自学能力
　　一直以来，电工电子学就是学生学习中的一大难点，但分析下来却发现电工学及电子学等各个知识点之间有着种种千丝万缕的联系。如何让学生去识别，并且学会运用这种关系去记忆，是我们值得探究的问题。�
　　例如：数字电路的触发器，其触发器功能职高学生往往很难理解，也很难记忆，但是研究发现触发器彼此之间逻辑功能类似。在学习时，我们只要先介绍一下RS触发器，再让学生去学习同步RS触发器，结果学生就会很快明白，同步RS触发器的逻辑功能与RS触发器完全一样，只是同步RS触发器的动作由时钟信号来控制。找到了两者之间的联系，就可以用同样的方法来分析主从RS触发器、JK触发器、D触发器和T触发器。照此方法分析下去，原本很庞大的知识体系就变成以RS触发器为核心的链式体系，学生也就会容易理解。�
　　对电子学部分来说，由于时间紧，任务重，要在很短的时间内学好所有理论知识是不太可能的。因此在教学时要有所选择，有些知识点之间的联系就需要学生去学习把握。而培养学生的自学习惯就尤为重要，学生自学能力的培养和良好学习习惯的形成在电工电子学科教学中显得十分必要。�
　　三、贯彻“理实一体、工学结合”的教学模式
　　“理实一体”原则上解决的是专业理论课程和生产技能实习“两张皮”的问题，“工学结合”原则上解决的是学校教育和企业脱节的问题。每个模块不论是基础技能训练，还是应用技术学习，其教学课题的设计首先考虑企业生产的实际需要，且许多课题就应取自企业生产过程和通用产品工艺，保证技能训练对企业工作具有最大的适应性和匹配性。电类专业课的教学与实践紧密结合，在教学模式上采用“理实一体，工学结合”的模式，有利于学生更好地掌握电类的专业知识与技能。电类专业课的，不能只局限于课堂教学，而应该将企业和工厂作为我们的第二课堂。例如《电机与变压器检修与制作》模块的教学中，学习子模块《电动机的拆装、首尾端的判别及常见故障检修》时，可以安排学生到相关的电机厂参观，学习。在《PLC编程与操作》模块中，各个子模块都可以根据企业的实际生产需要来设计编排。在完成《电工基础知识与实训》《电子基本技能》《典型模拟电路设计与安装》这三大模块的学习后，安排学生下企业实习，就相关专业知识和技能操作进行实地见习与练习，保障电专业教学与企业工厂不脱节。�
　　四、借用“剧本化”的实训课程考核
　　现在职校学生就业成为了一个很大的难题。学生就业之所以成为难题多是以下几个原因：第一，没有职业修养；第二，不会运用技术；第三，缺乏职场自信，等等。所以电类专业课的教学应教会学生如何去做职场中的人，同时要使学生学会在实际环境中使用电类专业技术，学会处理解决实际问题。我们可以借用“剧本化”的实训课程考核，在现有的实训基地，上演我们预先设计好的剧本，让学生扮演剧本中的一员，最终通过学生的表现来进行评价。这种剧本应该包括“两个方面”和“一个结合点”。所谓“两个方面”即职场规则方面和技术使用方面，“一个结合点”就是指在特定的职场规则下运用技术解决具体问题。这样的剧本实训考核可以让学生真正地体验在实际工作环境内如何做职场人，如何运用技术解决技术问题和非技术问题，等等。在完成“剧本化”实训考核的过程中，学生能够认识作为职业人所应具备的职业道德和责任，并在此基础上改造与构建自我。因此，这一过程本身就是学生能力提高和素养养成的过程，使学生的综合职业能力得到磨炼，从而缩短了学生毕业后的职业适应期，提高了毕业生的就业率。
　　

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