西点军校的领导力书 西点军校学员领导力培养概述
时间：2020-03-01 07:27:03 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要:西点军校建校以来，以其独特的培养理念和模式为美军培养了无数的军中精英，而其学员在政界、商界也取得了巨大的成就。这与西点重视培养与塑造学员的领导力是密不可分的。本文着重介绍西点在培养学员领导力的基本方法与经验，以便为我军人才培养提供借鉴。
关键词:领导力；培养
中图分类号：G714 文献标识码:A
西点军校作为美国陆军唯一一所招收高中毕业生，进行大学本科教学培养生长军官的正规军官院校，建校200多年以来，为美军培养了2届总统，5位五星上将，3700多名将军。其毕业学员在社会政界、商界各个方面也取得了巨大的成就。据统计,第二次世界大战美军陆军一半以上的师级指挥官来自西点[1]。而2005年美国商务统计年鉴中表明: “二次世界大战以后, 在世界500强企业里面, 西点军校培养出来的董事长有1000多名, 副董事长有2000多名, 总经理、董事一级的有5000多名。美国任何一所商学院都没有培养出这么多优秀的经营管理人才”[2]。而当人们问到西点学员在学校最大的收获是什么时候，得到的答案都是领导力的提高。西点对于学员领导力的培养是如何做的，本文从西点的办学理念、课程教学、学员行为规范、岗位锻炼及评估五个方面对此进行分析。
一、坚持理念引领，高起点培养
西点的理念就是要为军队培养优秀的指挥官和杰出的领导者，它的使命是：教育、训练和激励学员，使他们成为品学兼优、忠诚于“责任、荣誉与国家”的陆军军官。在西点的招生简章中，有这么一段话“西点军校致力于成为为国家培养领导人才的主要教育机构。让我们引以自豪的是，‘我们所教的历史大部分是由我们培养出来的人所创造的’。在200年的时间里，西点为我们的军队培养了众多品学兼优的领导者。”从这里可以看出西点的理念是致力于将每一个学员培养成为一个杰出的领导者。为达到这一目标，西点首先在入学招生上进行了严格的筛选，具统计，西点2005年入学的1189名学员中，有707人获得过社团奖，有689人曾任学校运动队队长。其次，在课程设置，人才培养、品格塑造等各个环节都进行了精心的安排。学校设有行为科学与领导艺术系，提供以领导艺术应用为重心的行为科学课程，帮助学员了解人类行为，以及与职业相关对其发展有帮助的领导艺术[3]。同时，在四年的大学生涯中，学校为学员设置了种类繁多的实践岗位，让学员来担任各种职务，以提高其组织筹划，指挥控制能力。其中最有特色的当属学员自主管理模式，即实施学员旅管理模式，设置旅、团、营、连各级领导岗位，各岗位均由学员担任，着重培养学员的管理、组织、指挥部队的能力。其次学校还有各种各样的俱乐部，涉及到体育、宗教、学术等多个领域，其运行与管理也都由学员自身来承担。在每年夏季学期中，部分高年级的学员还有可能在夏季学期担任低年级学员的教官。通过一系列的举措，将领导力培养实时全方位的深入到学员的思想，学习，生活，训练等各个方面中。
二、实施特色教学，发掘领导潜力
西点专门设立有行为科学与领导艺术系，有多个研究方向，开设了多门选修课程以便学员选择。学员通过行为科学的学习，可以从个人、群体、乃至社会机构等多个层面上更好地认识人们的行为举止。其课程设置的特点：
一是课程种类多，体系性较强。行为与领导艺术系总共提供了33门课程，内容横跨社会学、领导学、统计学、心理学、管理学等多个领域，广泛涉猎，可以打牢学员的理论基础。
二是循序渐进，贯穿全程。其基础课程设有两门：大众心理学和军队领导艺术，主要在第一、二学期开设，在大三、大四还开设有31门选修课供学员选修，学校根据课程的难度和内容特点，在不同的学期安排不同的内容供学员学习，为学员提供一个课程衔接紧密的教学过程。
三是形式多样，注重学员能力的提高。授课主要采取案例讲述，小组讨论，课程实验，专题讨论等形式来组织，使学员在比较，分析，讨论，作业研究中提高能力。例如在认知心理学的课程学习上，其主要内容有：简单的学习与训练有素、认知与记忆、信息处理模型、学习与表现、行为预测和人式智能。[4]该课程十分注重与实际军事问题有关的实验教学，整个实验从实验设计到分析都由学员自行组织完成。在大四期间，学员还可以在老师的指导下进行行为科学与领导艺术专题研究，具体内容包括作战中的领导艺术、说理，以及教员所确定的题目。
三、利用准则规范，塑造领导品格
西点认为学员领导能力的培养是一个长期的、动态的、不断提高的过程。要成为一个领导者首先要学会服从别人的领导，要有良好的品德和操守，要善于团结别人，发挥团队优势。结合学生的实际，西点形成了其独具特色的学员行为准则，并将其贯彻到学员生活的各个方面，将领导力的培养渗透到学员日常生活，训练，学习等各个方面，全面系统的对其进行塑造与培养。可以说西点的学员准则是最细致也是最具执行力的学员行为规范。在行为规范上，他们强调绝对服从。低年级学员对于高年级学长的指令，其回答只能是：“是，长官！”，“不是，长官！”，“没有任何借口，长官！”，“我不明白，长官！”。在品格上，西点特别强调将学员培养成为有品德的领军人物。认为一个领导者的品德和诚信是影响下属最重要的方面。[5]西点的荣誉准则里是这么要求的“不得撒谎、欺骗、行窃，也不得容忍他人有这样的行为。不推卸责任。无私奉献。”比较有名的还有22条军规，从更加细小的方面对学员进行约束。如“尽责尽职”、“团队精神”、“永不放弃”。学员无时无刻不在这些准则的规范之下，稍有违反，就将受到惩罚。例如，学生如果未经许可拿了别人书，不告知，也不按期返还的话，将会受到纪律处分。
四、全过程式历练，多维一体促发展
让学员在不同的岗位上进行实践和锻炼是西点学员领导能力提高的一个重要环节。西点独特的学员自主管理模式为学员提供了渐进式有梯度的领导岗位。整个学校4000余人学员被编成一个学员旅，下设4个学员团，每个团编制3个营，每营3个连。而学员则按年级的高低配以不同的肩章加以区分，并在学员旅中担任不同的职务。一般而言，由高年级学员直接领导和管理低年级学员。旅、团、营、连的各级领导岗位均由学员担任，其中旅、团级主官任期一年，可以连任，其他职务任期一个学期，学员可以轮流担任，以保证所有学员四年在校期间都能担任领导职务。其次与美国其他院校一样，西点也有种类多样、名目繁多的俱乐部，其中又以与体育相关的最具特色。他们认为“任何学员都是运动员，任何学员都应受到挑战”。所有人都要参加校际比赛、俱乐部或校内的比赛。学校每周一到周五都有学员间的比赛。每个学员每周要进行两次校内的竞赛。通过竞赛活动很好的锻炼了学员的战斗精神。此外，在学员中心的操作下，每年都有100多个不同的俱乐部供学员参加。正是通过这些丰富的活动和形式多样的组织形式与方法，让学员的领导能力在不知不觉中就得到了锻炼和提高。
五、建立评估机制，实现全面发展
除了别树一帜的教育理念，特色鲜明的课程体系，循序渐进的锻炼体制，西点在学员素质评估评价方面也有自己独特的地方。一是科学制定领导能力评估制度。西点把学员的领导能力分为10种能力即：职业动机、军人举止、团队精神、影响他人、职业道德、组织能力、委派能力、培养下级、决断能力和表达能力。[6]对于这些指标规定了每个指标各等级的达标标准。学校还建立了《学员领导能力培养和评估制度》、《学员各项训练综合成绩强制性排序规定》等一系列规章制度，为全面正确的对学员评价提供一个参照。二是在评估主体，多元结合，力求真实客观地对学员进行评估。领导素质作为学员的基本能力之一，其评价主体有战术军官，教员和其他学员，以及学员自身的评价。通过多角度，多渠道，立体的对学员学员进行评估。三是在评价理念以发现学员能力短板为主，促进学员发展为目标。学校希望通过评价，找出学员能力发展的不足，改进学员的弱项，突出学员的强项，最大限度的发挥学员的潜能，实现教育的最大效能。
参考文献
[1][3][5][6]西点概览[M].中国人民解放军总参军训兵种部编译。
[2]宁南.西点教育中国MBA[J].商务周刊,2005,(03).
[4]杨壮.西点军校如何培训领导力[J].招商周刊,2005,(31).
【责任编辑:郭延彬】
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