推动维稳工作上水平上台阶在创先争优中推动科研上台阶

时间：2020-02-28 07:37:23　来源：雅意学习网本文已影响人

　　【摘要】“创先争优”活动是党的建设一项重要的经常性工作。基层党校要结合自身实际，针对科研弱的普遍情况，要努力在提高科研水平上下功夫，本文主要谈了要处理好的几方面关系。
　　【关键词】创先争优科研基层党校
　　
　　党的十七大明确提出要开展两项活动，一是在全党开展深入学习实践科学发展观活动，二是在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动。“创先争优”活动是党的建设一项重要的经常性工作。作为基层党校教师就要把教学研究为主题，紧紧围绕地委、行署的中心工作开展科研工作，推动科研出精品、上档次。
　　这几年我们紧紧围绕地委、行署的中心工作开展教学和科研工作，取得了显著成绩。
　　1.围绕中心，服务大局
　　在创先争优活动中，“抓党建促科研，以科研服务党建”，紧紧围绕地委行署确定的两个“十二五”规划的前期调研课题积极创新活动载体，防止活动空泛化。两年共完成行署安排5个课题，受到地区领导的肯定。
　　2.突出主题，分类指导
　　教学经验缺乏的，重点帮助提高教学水平为主题；科研能力较差的重点在提高科研能力为主题；对社会调研能力较差、教学水平也不高的，创造条件进行有针对性的业务进修，鼓励多搞调研，提高理论水平和积累实践经验为主题。通过努力发表各类论文36篇。
　　3.履行职责，示范引领
　　党校开展创先争优活动以来，广大党员教师深刻认识肩负的历史责任，埋头苦干、奋发进取，推动党校科研工作顺利开展。近几年来，党员教师目前选送论文、发表论文占全校论文总数的95%以上。
　　4.统筹兼顾，推动工作
　　创先争优活动是对科学发展观的深化，所以，创先争优也要重视统筹兼顾，党校工作一盘棋，决不能顾此失彼，把创先争优与抓好当前重点工作结合起来，在搞好地区安排的重点调研课题上比实绩、讲贡献。
　　尽管海东党校的创先争优活动中科研取得了一定成绩，但是同“创先争优活动”的要求相比，我们在科研方面还存在以下的不足：理论研究热度不足、探索创新难以进行、政治敏锐性不太强、思想意识的落后等。为此，今后要处理好五个关系：
　　（1）科研和教学的关系。党校的科研、教学是相辅相承、互相促进的有机整体的关系。基础党校确立教学的主体地位，并围绕这个中心以科研为先导，目的是带动和促进教学工作，努力做到教学、科研计划一起下，一起抓，实现教学提出问题，科研成果进课堂的相互转化过程。只有这样科研的作用真正发挥、理论研究逐步深入、政治敏锐性才能增强，反过来推动了教学质量的提高，巩固了教学的主体地位。
　　（2）对上和对下的关系。纵向上，加强上级党校的联系，了解系统内理论研究发展的方向和动态，对有些理论和现实问题必要时进行联合调研，实现资源共享。同时和上级其它部门建立联系，比如宣传部、社会科学院、有关大学等，积极参加他们组织的理论研讨会。横向上，加强同自然科学部门的联系，了解自然科学领域的知识和信息；加强同实际工作部门和政策研究部门的联系与合作，及时掌握本地区经济社会发展的新情况、新问题，充实教学内容，使基层党校更加有作为、有地位。
　　(3)理论和实践的关系。科研的根本出路和生命在于理论同实践相结合。基层党校教师应首先要有战略思维，以此去培养广大干部的战略思维，“造就马克思主义理论家、战略家”，建设高素质的干部队伍。要做到这些，就必须大兴调查研究之风，深入基层，深入实际，直面现实，掌握大量的事实材料，而不是关起门来，依靠书本搞学究式研究。科研工作如果不同教学实际、社会实际相结合，就缺乏针对性，也缺乏生命力。因此，要着力抓好“两个转化”，即把教学和促进社会的难点重点问题转化为科研课题，又把科研课题转化为完善教学的解决社会问题的探索和指导。
　　(4)系统性和专题的关系。党校专题课是针对某一方面的理论及实践中的热点、难点问题，进行专门研究、分析综合、提炼加工后，通过理性思维形成理论联系实际、逻辑严密、结构完整的内容体系。专题课教学内容的时效性、教学对象的针对性都比较强，并且科研含量高，讲授难度大，因此，讲好一个专题，必须以深厚、系统的理论功底做基础。所以，要形成合理的、开放的知识结构，包括精深的本专业的知识和广博的跨学科知识，并不断更新是基本前提。
　　（5）单个和集体的关系。我们在发挥个人科研能力优势的同时，倡导集体协作，发挥群体的作用，组织集体“攻关”。科研的特点决定个人的思维和研究的重要地位，但个人的研究又易力量分散，需要集思广益。一般不要搞“四面出击”，而是看准方向，集中力量，每年针对教学中的两、三个“难点”、“疑点”和社会生活实践中的“热点”问题进行“围歼”，使专题研究的实用性增强。
　　

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