中职类数学教学软件_如何提高中职数学教学效果的几点反思

时间：2019-04-20 03:29:14　来源：雅意学习网本文已影响人

　　“学生怕学，老师怕教，学校怕开”可以形象地概括出当前职教中数学教学难的程度。面对着相当一部分学生数学基础差、不能正确掌握思考问题方法、思维存在障碍等情况，在进行教学时许多老师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这都是学生的问题吗？我想也不尽然。针对学生的特点及教师经常出现的同感，如何让中职的学生能够学会一些有用的数学知识呢？经过反思，我个人认为应该注意以下几点：
　　一、激发兴趣、树立信心
　　多数学生不喜欢学习数学，“望数生畏”，作为数学老师首要任务是激发他们学习数学的兴趣。首先，要发自内心地去爱自己的学生，用一颗真诚的心去感化他们，拉近师生间心理的距离，让学生觉得我们是朋友，乐于跟着我学习。其次，注重教学中把枯燥的知识趣味化，让学生在快乐中学习，例如：让学生讨论“一张足够大的纸，对折50次后有多高？”，讨论后告诉他们结果，学生会很惊奇，这样学生对学习对数函数就产生了很大的兴趣；再比如：讲等比数列求和公式时，先引入阿凡提和埃及国王下象棋赢麦子的故事，学生在一片惊叹声中会感受到数学的魅力，从而对求和公式马上来了兴趣。还有就是在课堂上要创造机会让学生动手做实验，在讲曲线方程一章时，可以拿一些毛线绳、拉链等教具，把学生分成小组，在教师的指导下，让他们动手完成曲线图形的绘制工作，在作图的过程中，学生会产生“为什么会出现这样的图形”的疑问，带着疑问我们会很好地完成这一章的教学工作。只要教师肯花心思找素材，用数学知识解释生活中的一些现象，学生还是乐于并会认真学习数学的。当学习一段时间后，学生们会发现自己并不是原来所想的那么一无是处，加之教师不断地给予肯定，这样在不自觉中就提高了学生学习的自信心，使学生从“要我学数学”转变为“我要学数学”。
　　二、注意培养学习方法
　　经过几年来的教学观察，我发现很多学生并不是不认真学习，而是在方法上不得要领，要么是听课不会听重点，要么是跟着老师满堂跑，自己却不动脑思考问题，结果自然是事倍功半。因此如何培养学生掌握正确的学习方法也成为教学中的一项重要工作。
　　（一）教会预习的方法
　　中职学生有95%不会运用这一对学习十分有效的方法，所以有必要指导他们学会这一方法：课前将要学内容提前阅读，不懂之处要打上记号，以便听课时能够做到有的放矢，收到良好的学习效果。
　　（二）教会学生听课
　　首先要专心，不能“身在曹营心在汉，身在教室心在外”；其次要学会抓住一节课的重点难点、记好相应的笔记，当老师转换语气强调某些问题时即为本节重点时，一定要将该知识点记下来，便于复习巩固；再次要认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，及时发现问题，多想多问。
　　（三）教会复习的方法
　　复习如同钉钉子的道理，如果说听课是将钉子钉在木板上，那么复习就是用力的一锤，将知识掌握扎实。指导学生养成课后复习的习惯，在复习过程中要注意归纳总结知识点，我要求学生做到学完的课程，合上书能够把本节的知识要点理清，在这一过程中每个学生要找到更加符合自己学习、记忆的习惯，这样就加深了对知识点的理解，有效提高学习效率。
　　三、与时俱进、改变教法
　　教师要适应时代发展潮流，改变传统的教学模式，才能真正走出数学教学的困境。
　　（一）课堂上引入信息技术
　　信息技术的应用可以使课堂内容形象化、生动化、最大化。使学生由原来的“听”变为“做”，例如：对于函数图像一类的课程，可以指导学生运用几何画板来做图，然后让图像动起来，这一过程中学生对图像形成及性质就加深了理解。能突出“互动”，便于学生参与，激发学习热情。
　　（二）积极运用校本教材
　　我们的校本教材特别注重以生活为源泉的数学教学，努力营造一种生活气息，将题材都改编成活生生的题目，并在课后有一些课外实践活动，鼓励学生采集资料，自设命题，提高题目自编自解的能力，让学生切身感受到数学知识在生活中的运用。
　　（三）考试形式多元化
　　我们要彻底打破以往以分数论英雄的单一局面，要全面评价学生的学习业绩。平时教学中，教师要有对学生行为观察的记录，其中包括学习状态、课堂提问、出勤等情况，还要有阶段性的客观测验，包括单元、期中和期末的试卷。此外，学生的创作成果、实验报告、研究报告、实习及其他业绩等也按比例计入成绩。最终把以上几项综合起来，作为学生的期末总成绩。
　　将以上几点付诸实施，使学生成为真正的主体，并能使学生把所学知识融会贯通，充分品味数学的趣味，从而提高数学的教学效果，长期下去，学生的数学能力将有一个质的飞跃，中职数学现状也将会得到很好的改善。

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