需要坚持几个基本方略 [浅谈作文成文前的几个方略]
时间：2019-04-13 03:34:48 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：写作文不是一蹴而就的，而是通过自己在练习中，体验中提高的。在作文中积累训练、想象训练、阅读训练、编拟提纲训练等几个重点抓好了，写作文就能进入爱写、愿写和写好的境地。
关键词：作文；积累；训练
学习作文是学习语文的重要内容之一，是语文教学的重要组成部分，是语文能力的综合体现。
作文的方法、内涵是极丰富的，比如各种表达方式和技巧，这些都是必须努力学习的，对于一个人来说，掌握得越多越好。但在学习作文的各种方法中，最重要的是必须掌握作文的各个环节。写一篇文章，就像完成一项工程，各项工程中包含若干环节，只有一个环节接一个环节做，环环相扣，整个工程才能完成，整篇文章才能写好。
一、作文成功在于流程
（一）审题
审题是作文第一道工序。就是弄清题目在文章中所表达的内容以及在文章中形成的总特点。
因此，审题是至关重要的，只有把题目分析得前面又深入，才能抓住重点和中心，才能把握题目的深层含义，才能弄清题目的范围。作文又分为命题和非命题作文两种。
命题作文的审题：
（1）命题作文就是规定作者要写的文章的标题。这种题目有时既有正题又有副标题，审题时要前面，不要单独、片面化，要二者兼顾。正题与副题的关系，有时前者是一个观点，后者则说明观点的由来，有时前者大后者小，后者对前者起限制作用。如果审题时只片面地看正题或副题，是不能完全准确地把握题意的。
命题作文的审题，一般采用反向思维的方式来审，即根据题目的特点将题目涉及范围太大的审小的，这样作文才能写得实，题目涉及范围太小的，通过审题将写作空间扩大，这样才有东西可写，避免写得千篇一律；题目虚的，把内容具体落实下来，才能知道如何下手，题目过实，只有将其虚化，才能写出新意。
命题作文还应抓住题目的重点和中心，就是“题眼”。
刘熙载在《文概》中说：“题有题眼，文有文眼。”【1】题眼揭示写作重点，主旨等，文眼就是一篇文章的中心。把握住题眼，就避免了把题写偏的错误。
（1）供材作文的审题
供材作文的题目，包括提供的材料（文字材料和图画材料）和要求两个方面，审题时需全面深入，不能简单从事。
供材作文的审题，要深入的分析，吃透材料的重点和中心，对文字材料的每一段，每一句乃至每一个词都不能忽略，对图画材料的每一个局部画面都不能放过，看懂材料的全部意义。审题以后再审要求，一是文体的要求，二是字数的要求，要仔细、全面，统筹兼顾，不能顾此失彼。
（二）立意
古人云：“圣人立象以尽意。”【2】每一篇文章都有作者的立场、态度、目的，只有从多个角度立出不同意来，才能更深刻，更新颖的为自己的观点服务。
1、立意的作用
立意的作用可以分为两点：（1）统率材料。（2）使作者如何写。每一篇文章都有一个中心，确立了中心，才能确立文章的构思，才能选择好材料，而作文有了很好的立意还不行，还要有丰富的材料来为立意服务，立意是作文的灵魂，有了明确的立意，构思才有所凭据；没有立意，你如何说得天花乱坠，所写的东西都是杂乱无章的。
2、立意的原则
写一篇文章，都有一定的目的，目的体现为鲜明的针对性。我们之所以如此立意，是因为现实生活中的某些事实、现象触发了我们，给了我们不得不写，不得不说的欲望。而写作最明显的特点就是体现时代性，只要针对现实立意，写作的价值才能鲜明体现出来。
再者，主题的产生离不开生活，而立意又往往是作者心理对生活的折射。一个人长期从积极方面考虑问题，他得到的将是积极的结果，从消极的方面去感悟生活，将使自己消沉。只有正确确立了立意的价值取向，才能避免看问题的片面性。
（三）拟提纲
提纲是一篇文章的骨架。编拟提纲就是把前面审题、构思所落下来的思路定型化、文字化。即经过审、构思。明确这篇文章表现一个什么思想，确定选用那些技巧，确定一个什么样的结构。陶铸说：“目的确定以后，最好先拟定简单提纲，写作提纲和发言提纲的作用是一样，是为了文有组织。按提纲写稿子这样做有很多好处：（1）可以很好组织材料（2）可以使你查问题更周到（3）免得一面写一面查，写时吃力不讨好，又避免遗漏。”【3】
由此可见，拟提纲的作用非常重要，具体作用可以从以下几点表现出来：（1）使文章的层次清楚，把自己原来模糊的，断断续续的思路清晰化、条理化。（2）加快表达速度，有了写作提纲，行文就有了凭借，写起来就能一鼓作气，而不会想一句写一句，这样就大大加快了表达速度。而且它还可以因为表达速度的加快行文一气贯通。（3）不会造成重大失误，没有写作提纲，就会想到那里写到那里，造成文理不清或遗漏了重要内容，或写了多余部分，有了提纲就会及时纠正某些错误。如果预先不拟一个提纲作为蓝图来写，就很难充分展示自己的水平。
（四）行文
行文就是根据提纲将内容展开，使之成为一篇完整的文章。
行文时首先要打腹稿，一鼓作气，快速成文，还要写好开头、中间、结尾的不同技巧。开头开得漂亮，引人入胜，中间要充实，结尾要有力，也就是常说的凤头猪肚豹尾。写好开头、中间、结尾有以下方法：（1）写好文章的开头，最好能用一句话定下全篇的基调，能引起或总领全篇，选材与表述能给人耳目一新的感觉，或能设置悬念，激发读者的兴趣。（2）写好文章的中间部分，文章中间是文章的主题，内容要充实，思路要简明，构思要巧妙。（3）写好结尾。A、符合生活。B、首尾一致。C结尾含蓄，令人回味，意尽声绝，嘎然而止。D、揭示主题。E、结果出人意料。
（五）作文修改
文章不厌千回改，修改是写作的一个重要步骤，好的文章不是写出来的而是改出来的。严格来说，修改与审题是连在一起的，审题是修改的前提，修改是审题的目的。
古人把修改比作玉，这说明修改是一个精细的工作，来不得半点马虎，修改的目的也是使文章更好，这久要求我们找到好的修改方法。（1）自己仔细审查修改。（2）虚心请别人帮助，自己修改自己写成的文章，有的错误发现不了，因为一个人的认识水平总是有限，考虑问题不一定处处前面，同时思维定势也往往作怪，所以稿子让别人看，提提意见是必要的，这里说的“别人”也不是水平高于自己的，有的人从总的方面来说似乎低于自己，但某些方面都有所长，很有可能看出文稿中的某些不足。孔子说：：“三人行，必有我师焉。”【4】文稿多请几个人审查、修改是大有好处的。 二、阅读是写作的基础
南宋史蒙卿说：“读书如销铜，聚铜如炉，大耦扇之，不销不止，极用费力。作文如铸器，铜即销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作文者此也。”【5】这就是说学习写作的方法和技巧，提高语言表达能力，阅读是很重要的一环。道理很清楚，一个人应用语言的能力跟他理解、欣赏文章的能力，基本上是相应的。只有看得懂，理解得透，能够欣赏人家文章的优点，自己写作时才会借鉴好的方法和克服自己文章的毛病。
写作，是阅读所或得知识的综合运用。在阅读中从多个方面积累前人的知识、经验，了解了各种表达技巧，自己写作时才能复习巩固知识，借鉴和选用这些技巧。写作中遇到困难，可以再到阅读中去学习。如此不断努力，写作能力就能迅速提高。
因此，练习写作，特别是提高写作能力，必须从读入手。“读书破万卷，下笔如有神。”【6】杜甫认为“读书”和“下笔”是紧密联系的，“下笔如有神”是建立在“读书破万卷”这样广博的基础上的。
阅读对写作有着重要的作用，从以下几个方面可以表现出来。阅读一些优秀的政治、文学、历史方面的书籍，能帮助确立正确的人生观养成集体主义、勤劳、诚实、团结友爱等方面的精神和优秀品质。一旦有了正确的立场、观点和方法，才能对事物有正确深刻的认识和评判。这对写好作文保证文章观点正确、感情健康至关重要，有着决定意义。
阅读一些自然科学、社会科学等方面的书，可以丰富知识，开阔眼界，增强认识事物的能力。这对展开写作的联想和想象，充实作文的内容，是必不可少的。如果知识过少，甚至连常识也不具备，作文就肯定内容干巴、空洞、贫乏，有时还可能闹出笑话。
阅读，坚持不懈读书，学会正确阅读方法，还可以培养自己勤奋好学、独立思考的良好习惯，提高分析问题、解决问题的能力。作文是客观事物的反映，只有勤于琢磨，深思熟虑，才能不断加深对事物的认识，透过现象看本质，写出前面、新颖、有见解的文章来。
阅读各类文章，对作文来说，更直接、更前面、更重要的就是学习揣摩文章的作法，积累丰富的词汇，学习这些文章怎么开头，怎么衔接，怎么过滤，怎么照应，怎么结尾怎么描写才会生动，怎样说话才会清楚，主题这样确立，情节怎样安排，段落怎么划分，词语怎么选择，标点怎样使用，凡此种种都要从阅读中学。
总之，通过阅读，提高了思想觉悟，增长了见识，养成了好的习惯，学会了写作方法，积累了大量词语，就有了好文章的条理和基础。
三、想象对作文的作用
在写作活动中，想象可以帮助作者拓展创作空间，可以帮助作者写未曾发生的事、物、人，在想象的基础上也可以帮助作者在原有的材料上加以选择、重组、补充，使之更具有概括性。
而对于现实生活来说，想象可以弥补和突破生活的局限，在生活中，作者要写出一篇好的文章，全靠自己有限的生活积累是不够的，即使是写生活中已经发生的事或已经存在的人，作者也不可能事事经历。为了将作文中的空缺连接起来，也必须通过作者的想象加以填补。
四、结束语
作文是自己心灵的体现，是自己对生活感情的流露，是追求健康、理想的再现。我们只有对生活多积累，多感悟，多评价，我们才能有所思，有所想，有所写，只有这样我们才能为自己的心搭一座健康的桥。
参考文献
【1】（清）刘熙载著：文概【M】.冠中印刷厂印刷，1994：26
【2】黄征真解.易经直解【M】.浙江：浙江文艺出版社，1998：102
【3】四川教育科学研究所：创新作文【N】.成都：四川人民出版社，2001：31
【4】李宝初，周靖著：作文教学法【M】.南京：测绘出版社，1982：18
【5】北京教育科学研究所：唐诗三百首【M】.北京：北京人民出版社，1983：36
