对初一新生英语教学的几点看法 英语自我介绍初一新生
时间：2019-01-20 03:19:20 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
初一学生入学后，对英语都会产生强烈的好奇心和兴趣，很愿意学习英语。但由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决，以至问题成堆、积重难返、日常天久，便由喜欢到畏惧，再到厌恶，以至最后可能会放弃对这一学科的学习。这正是我们现今初中英语老师面临的最严峻的问题。笔者认为应从以下几个方面做起：
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。初一学生入学后，对英语学习很大程度上主要是依靠兴趣，这是学习英语的最大的动力。因此，课堂内外的各种有益活动都应为了激发学生的兴趣而开展，使学生学的开心，学的更富成效。
创设良好的课堂环境、引发兴趣，刚入学的初一学生，对英语学习感到新奇，拥有浓厚的求知欲，对老师课堂上丰富多变的语音，自然流畅的语调，悠扬顿挫的节奏，优美动听的口语，他们都会流露出羡慕、敬仰的神情。那么第一堂课的教学对初中新生是至关重要的。比如说我在课堂上给每一个新生起个英文名字，在课堂上提问或着回答问题时，就说学生的英文名字。同学们之间的交流也互相用英文名字，这样在英语课堂上就创造山一种浓厚的英语学习氛围。又如，我把全班学生分成若干小组，每节课堂让每小组进行会话练习，并让每小组经过激烈竞争，选出几名到讲台给全班同学表演，然后全班同学推举出一组最佳组合，这样让学生即练习了英语的口语与听力，又得到了全体同学的关注，同时也激发了学生英语学习的兴趣。
二、指导学习方法
对于初一的学生来说，传授给他们英语知识固然重要，教给他们掌握学习英语的方法却更重要。在初一学生“入门”学习过程中，教师要在记忆单词、预习、听课、复习等几个方面指导他们学习英语的方法。
指导记忆单词的方法：指导学生用拼读规则去记单词，进一步教会学生用音、形、义结合记忆法、联想记忆法、同义词或反义词记忆法等方法来记忆单词。
培养学生课前自主预习的习惯。课前主动预习新课，通过部分理解、消化、记忆、同时发现问题，有利于上课专心听讲，解决问题，也便于课堂上有时间进行各种练习活动。
指导听课的方法。指导学生领会教师的授课意图，带领预习中遇到的问题听课，学会记笔记，并积极参与课堂交流与合作。
指导复习的方法。复习指导是包括作业指导和考前复习指导。指导学生通过背诵、做课外练习、整理资料等方法巩固消化当天的课堂知识。在复习考试前指导学生要抓每一课、每一单元的重点、难点，掌握各种题型的解题技巧和解题方法。
三、培养学生坚持听、说、读、写、译习惯
在初一学生英语学习“入门”阶段，听、说、读、写、译应并举。听、说是英语教学很重要的方面，学生能听懂英语，会说英语是他们对英语学习充满信心的第一步。老师在“入门”教学时尽量创造听、说的机会，如每天利用课前一分钟演讲来提高学生的英语口语表达能力，在课堂上，教师尽量用英语组织教学，学生听不懂的用手势等体态语言代之，让每个学生都敢开口说英语，都有说英语的机会。另一方面，对学生学过的内容，教师每天利用课前几分钟的时间检查朗读、背诵、听写。在学生有了一定的英语基础之后，再指导学生阅读和课文难易相当的课外读物，安排一定的英语互译练习，写一些浅显的小短文。
因此，在初一学生英语学习“入门”阶段，听、说、读、学、译那一项都是不能偏废，应该同步进行。
四、注意培养学生自觉练笔的习惯
初一新生对写作表达题是最怵的一部分，所以我就培养学生从朗诵课文，复述课文入手，进行课内的作文训练，像“find a place”,“ask a way”,“talk aboutpictures”,“write a letter”等了，在吃透课文的情况下是不难做的，但同学们往往是因为心理作用，怕写不对句子，懒于练笔，这些题目大都被略过去了。如果学生自觉练笔，并经常主动让老师修改，坚持下去，就会由无人下笔，到有话可写，由怵写到愿写。为鼓励课下坚持练笔的同学，老师可设置一个英语作文小展栏，给他们一个施展才华的场所，从而写作表达题不会再成为同学们的绊脚石。
五、恰当评估、激励
学生们最感兴趣的是取得成绩。成绩好时，他们就对学习信心十足，而成绩不好时，本来学习不自觉的就会灰心丧气。
在初一学生英语“入门”教学时，教师要对学生进行恰当的评估，评估时既不要降低要求，又要尽量让学生取得满意的成绩。对学习成绩好的同学要表扬，更要发挥他们的长处，让他们带动成绩差的同学共同提高，对成绩差的同学要用鼓励的手段，鞭策他们的前进，发现他们的“闪光点”就及时加以表扬，要让这些同学觉的英语并不难学，只要努力就能娶得好成绩。
作为一名初中英语教师，我认为我们不仅仅是教学生知识，还要教学生学习方法。同时，在初一学生英语“入门”阶段，教给他们科学的学习方法，通过各种途径激励他们的英语学习兴趣，使他们养成良好的英语学习习惯，将使他们终生收益。
