幼儿打击乐活动与合作精神培养:打击乐培养孩子

时间：2019-01-07 03:27:30　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：打击乐是幼儿很喜欢的音乐活动，它能够帮助幼儿了解一些乐器的演奏方法，区分乐器的音乐特色，感受不同乐器在演奏时产生的美妙音响。本文作者通过一些有效的方法，引导幼儿在自主的实践过程中，培养幼儿对音乐活动的兴趣和友好合作的精神。
　　关键词：打击乐活动形式演奏设计
　　
　　打击乐是幼儿很喜欢的音乐活动，它能够帮助幼儿了解一些乐器的演奏方法，区分乐器的音乐特色，感受不同乐器在演奏时产生的美妙音响。在活动中，幼儿通过合作分工演奏，完成对乐曲的欣赏、理解和表现。同时在操作过程中，幼儿能培养对音乐活动的兴趣，在共同的活动中培养合作友好的精神。
　　《幼儿园教育指导纲（试行）要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”幼儿园的音乐活动包含很多提高幼儿音乐素养的养分，音乐活动能培养孩子的想象力，而打击乐就更能提高幼儿感受表现节奏的能力，同时还能促进幼儿相互之间的交往合作能力。
　　多年来，我在打击乐的教学活动中，探索适合幼儿的活动形式，我认为可以从以下几个方面开展。
　　一、培养幼儿的兴趣
　　乐器有它独特的吸引力，就是可以发出声音，幼儿对声音是很敏感的，也是很好奇的。抓住幼儿这样的心理特点，我从培养兴趣入手，使幼儿产生对打击乐器的兴趣。首先，我在教室的一个角落里放置了许多乐器，让幼儿在活动时间自由地把玩，让他们自己去探索，找一找，听一听，这些乐器会发出什么样的声音？怎样才能使它们发出好听的声音？为什么不同的乐器会发出不同的声音？
　　在此基础上，我让幼儿自由组合，试试几种乐器一起发出声音的时候会怎样？怎样才能使它们的声音变得好听一点？
　　幼儿在把玩中，渐渐地发现有的乐器声音很尖，有的乐器声音沉闷，有的乐器声音很好听。他们对这些不同的声音产生了浓厚的兴趣。
　　二、教会幼儿正确的演奏方法
　　每种乐器都有它固有的演奏特点，比如铃鼓是用手拍打的，而小碰铃是相互撞击发出声音的，大鼓是要用棒槌用力打击才会发出声音，等等。我利用游戏活动时间和幼儿一起探索如何使乐器发出声音，并且教会幼儿正确演奏乐器的方法，让他们自己练习、掌握。通过练习，他们知道了小碰铃在演奏的时候要注意停下来时要用手握住，不要让它发出杂音，并且要紧紧地抓住绳子，这样才能发出好听的声音。而沙球在演奏的时候要注意甩动时要有节奏、有规律，让它发出整齐的声音，而不能随意甩动，等等。
　　三、创设幼儿感兴趣的演奏环境
　　首先，我寻找一些节奏比较欢快的、旋律简单的乐曲让幼儿欣赏。在幼儿对乐曲比较熟悉后，我引导他们用乐器进行演奏。我制作了简单而有趣的节奏谱，帮助幼儿学习看节奏谱。比如：中班时，我选择了《大马告诉我》、《郊游》、《加油干》等节奏比较明快、有趣的歌词的乐曲，幼儿既可以唱又可以用乐器进行演奏。而在大班时，我则给幼儿选择有一定难度，但是旋律明快的乐曲，如《北京的金山上》、《水仙花圆舞曲》等。如在演奏《大马告诉我》时，我设计制作了小马奔跑的图谱，使学生根据图谱很清楚地分辨乐曲的节奏，参与的热情高涨。
　　其次，在活动中让更多的幼儿参与。比如准备足够数量的乐器，交换使用乐器，让幼儿做指挥，等等。幼儿很喜欢做小指挥，因为他们在上面指挥的时候比较有成就感，能培养自信心。有时，幼儿在课堂活动中还没有尽兴，我就让幼儿在游戏中继续练习。
　　四、让幼儿参与打击活动的设计
　　如果幼儿的活动只是由教师设计，那么幼儿可能很快就没有了兴趣。幼儿是独立的人，有自己对活动独立的想法。因此要让幼儿参与活动的组织和设计，激发幼儿的兴趣。比如在演奏《北京的金山上》时，我让幼儿设计怎样可以使活动更加热闹。幼儿想出了很多的办法，有的说可以一半小朋友用乐器演奏，一半小朋友来跳舞。有的说可以将小朋友分成几组，一部分小朋友用乐器演奏，一部分小朋友用手拍打节奏，还有一部分小朋友跳舞。于是我让幼儿采用这些方法分别练习。结果幼儿觉得采用一半用乐器演奏一半跳舞特别有趣，反复地练习还是很有兴趣。再比如在演奏乐曲《水仙花圆舞曲》时，由于节奏比较快，我设计的节奏谱较难，幼儿不容易掌握。于是我引导幼儿自己来动手改编节奏谱。我给幼儿分成了几个小组，并且给了他们纸和笔，让他们自己动手来画节奏谱。效果还真不错。幼儿果然制作出了简单而易懂的图谱来，有的幼儿用一朵朵的花来做符号，有的幼儿用苹果做符号，有的幼儿用不同颜色的圆圈来做符号，每组制作的图谱都是不一样的，但是比我原来的简单，也很富有童趣，而且是幼儿自己制作的，他们自己能够看懂。让幼儿参与不仅能提高幼儿活动的兴趣，而且能培养幼儿的动手能力。
　　五、在活动中培养幼儿的合作交往精神
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”作为幼儿园的组织与实施之一，要使合作游戏能深入、高质量地开展起来，使幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在游戏中得到全面的锻炼和提高，必须为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境，充分体现“以幼儿为本”的教育理念。在幼儿园里幼儿的打击乐活动是以集体活动为主的，彼此之间的合作配合是很重要的，如果幼儿只顾自己，那么演奏出来的音乐一定不会和谐，所以我注重在活动中培养幼儿的合作精神。幼儿的接受能力是不一样的，在节奏的练习中总会有一些幼儿比较晚掌握，在这样的情况下，我就让能力强的幼儿帮助能力差的幼儿，分成小组进行单独练习。在演奏的时候，可以让能力强的幼儿打难度较大的节奏，让能力差一点的打难度较低的节奏，或者让能力强的幼儿打比较复杂的节奏，让能力差的幼儿打简单一点的节奏。幼儿间的相互帮助不仅使幼儿更好地掌握了节奏，而且感受到了团结友爱的乐趣。我还让幼儿在小班的弟弟妹妹面前表演以增进幼儿的自信心。
　　六、丰富打击乐活动的内容和形式
　　幼儿由于年龄的问题，在活动中的注意力容易分散，如果将打击乐与别的活动联合起来，则一方面可以吸引幼儿的注意力，另一方面丰富的内容能让幼儿不觉得枯燥。比如在音乐游戏中加入打击乐的内容，就是用乐器来演奏游戏音乐的间奏部分。或者在娱乐活动中让幼儿用打击乐进行表演。还可以在诗歌的学习中用打击乐来打节奏，帮助幼儿更好地掌握诗歌。
　　引导幼儿欣赏乐曲、理解乐曲也能帮助幼儿更好地进行乐器的演奏，因为幼儿对乐曲有了充分的理解，就可以在演奏的过程中积极投入，把自己的情绪带到演奏中。
　　家长的参与也是一种很好的形式，一方面可以在家长面前展示幼儿的发展情况，另一方面可以让家长更加了解幼儿园的活动，更加支持配合幼儿园的活动。我利用家长半日活动的时间，让幼儿在家长面前进行打击乐演奏。还让家长和幼儿一起动脑筋创编打击乐的节奏型，并且在集体面前演奏，让家长的参与使活动更加热闹，强化幼儿的兴趣。
　　幼儿的打击乐活动还可以采取分组活动的方式，不一定要集体练习，给幼儿更多的自主的空间，还可以给幼儿一些音乐，让他们自己构想节奏型，自己配乐器进行演奏，特别是大班的幼儿对自己创编的形式更加感兴趣。
　　总之，在幼儿的打击乐活动中，我注重培养幼儿的兴趣，让幼儿在活动中充分发挥自主性，活动的结果并不重要，重要的是幼儿是否乐于参与，在参与的过程中幼儿是否主动，有没有感受到活动的乐趣。让幼儿在参与活动的过程中获得知识和经验。
　　每个孩子都是独立的个体，他们用自己独特的方式观察世界，理解事物，表达认知，我们要接纳他们和尊重他们，同时还给他们提供多样的活动内容和形式，以丰富他们的经验，为孩子们的想象与创造提供更为广阔的空间。

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