对幼儿乒乓球运动员技术水平划分标准的研究:乒乓球高水平运动员招生
时间：2019-01-04 03:35:26 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要: 目前对幼儿乒乓球运动员技术水平的形成,对幼儿乒乓球运动员的培养之类的研究较多,这些研究为本文确立幼儿乒乓球运动员技术水平划分标准提供了很好的素材。但对于乒乓球运动员技术水平划分和评价的研究较少,尤其是针对少年儿童乒乓球运动水平的研究则更少。本文作者在根据相关文献综述的基础之上,搜集数据和资料,并对实验结果进行数理统计与逻辑分析,得出技术水平划分标准,构建我国幼儿乒乓球运动员技术水平的评价体系,以此体系建立幼儿乒乓球运动员技术水平的测试方法与测试标准,为教学及选拔人才提供服务。
关键词: 幼儿乒乓球运动员 技术水平 标准
1.引言
1.1选题的背景
乒乓球是我国的国球,有着广泛的群众参与基础和良好的后备人才队伍,我国参与乒乓球运动的人数众多,据不完全统计,全国经常性参与乒乓球锻炼的人口超过1000万,这个庞大的群体奠定了我国乒乓球运动雄厚的群众基础。
乒乓球运动员适合的启蒙年龄一般在6至7岁,培养和引导少年儿童对乒乓运动的热爱,运用科学合理的训练方法,在技术和技能方面打下良好的基础,是提供我国乒乓球运动后备力量的切实保障,也能为乒乓球运动在群众中的普及与提高起到积极的推动作用。
幼儿乒乓球运动员通过系统的训练必然不断取得进步,那么如何测定他们进步的快慢与水平的高低则成为一个难点问题。本文就是针对幼儿乒乓球运动员技术水平评价方法,制定出评价体系,通过对一部分幼儿乒乓球运动员进行实验测试,进而对实验测试的结果进行数据处理和统计分析,最终得出幼儿乒乓球运动员技术水平划分的标准。
1.2研究意义
此项研究的目的与意义是为教学及选拔人才服务,让这一阶段参与乒乓球运动的少年儿童及其教练员、家长有个参照的标准,也可为专业队选拔人才提供一定的参考依据。
2.文献综述
2.1技术水平的界定
所谓技术,就是通过改造环境以实现特定目标的特定方法。[1]技术定义的三要素:条件性、抽象性、目的性。
2.1.1技术的条件性
技术是有条件的,或者说是有前提的,或者说是有特定环境要求的。一种技术必然是在一个或几个明确的或默示的条件规定下的特定环境内有效的方法。因为世界是客观的,科学规律是客观的、有条件的,技术只有符合科学规律才能发挥作用,显然受到客观环境的制约,只有在特定条件下才能起作用。
2.1.2技术的抽象性
技术是总结出来的一种方法,不是活动,而是一种抽象,源于实践活动又高于实践活动。技术对环境的要求是随着人们的认识深入而变化的,在一个生产活动中,一种技术的应用只考虑环境中的一个或几个特定变量,而其他环境变量被忽略了,这是必然的,这些被忽略的环境因素也可以影响技术发挥作用,人们对技术的认识需要一个过程。
2.1.3技术的目的性
技术之所以不同于科学,在于技术是为了满足人的需要的人的行动方法。技术是有目的,是以人为本的,技术的价值也正在于此。没有目的,技术就不成为技术。
2.2国内外相关研究资料
2.2.1国家规定的运动员技术等级制度
关于现有的乒乓球运动技术等级划分标准中有国家规定的运动员技术等级制度,以及业余乒乓球运动员技术等级标准,在业余乒乓球运动员技术等级标准中第五项关于少年级运动员:
凡年龄在12岁以下,符合下列条件之一者,可申请授予少年级运动员称号:
(一)代表(地)(专区、直辖市的区)参加省、区、市以上所举办的业余选手赛的运动员;
(二)在不少于24名少年运动员参加的业余选手比赛中,获得各单项前4名的运动员。
此两项的技术等级制度都有一个划分标准,就是运动成绩,但是并没有对于乒乓球技术水平进行量化的分析与评价。
2.2.2各大网站的乒乓球等级划分标准
2.2.2.1搜狐网友的乒乓球技术等级划分标准
搜狐网友中对于乒乓球技术的评定有非常详尽的标准,其中按照10分的标准为满分,从1分开始,每加0.5分为新的一个级别,总共分了20个级别。在这个分级中能明显地看到学球初期阶段的一些特征。
2.2.2.2小鱼儿网友的乒乓球技术水平划分标准
小鱼儿网的分级标准有类似搜狐网的地方,不过其中对于比赛结果对乒乓球技术水平的界定更为明显。
2.2.2.3美国乒乓球积分制
这里需要详细分析美国目前实行的乒乓球积分制。在这个积分制里面一共有13个分级标准,类似搜狐网的表述,但是其对每一项表述都对应相应的积分,从最低级的(USATT400分)到世界级选手2800分,每200分为一级,逐级增长。
3.研究思路、对象及方法
3.1研究对象
本文的研究对象是幼儿(6至8岁)乒乓球运动员技术水平划分标准。本文通过对幼儿乒乓球运动员技术水平的研究制定出幼儿乒乓球运动员技术水平评价体系,再通过实验法对一部分幼儿乒乓球运动员进行测试得出划分标准。
3.2研究方法
3.2.1文献资料法
查阅相关的国家与目前普遍存在的乒乓球运动技术水平划分标准的资料,以及大量的关于幼儿乒乓球运动发展规律和幼儿乒乓球运动基础训练的内容,制定问卷调查表。
3.2.2问卷调查法
主要给乒乓球领域方面的有关专家发放问卷调查表,调查对象有武汉体育学院的教授1人,安徽省东华乒乓球俱乐部教练员3人,安徽省乒乓球体校教练员2人,湖北省武汉市青少年宫教练员4人,武昌南湖武星乒乓球俱乐部教练员5人。
3.2.3实验法
选择30位的6至8岁年龄阶段的幼儿乒乓球运动员进行实验调查,根据制定的乒乓球运动技术水平体系制定出相对应的考察测试标准,并对参与实验的人员进行测定,得出实验数据。得出实验数据以后,每一项技术项目从低到高进行排序,每10个分数为一组,取其平均值。
4.结果与分析
4.1对幼儿乒乓球运动员技术水平形成的综合分析
幼儿乒乓球基本技术的形成是一个复杂的过程。幼儿乒乓球运动员从开始学习打球,首先是要对乒乓球有足够的兴趣,幼儿乒乓球运动员学习乒乓球有其自身的特点,他们的模仿能力很强,学习比较专注,对于动作的记忆比较清楚,动作也比较灵活,掌握基本的动作技术的可塑性很强。对于幼儿乒乓球运动员的培养着重点要放在对其基本技术也就是基本功的培养上。他们基本技术水平的形成过程为幼儿乒乓球运动员技术水平划分的标准提供了参考。幼儿乒乓球运动员技术水平的形成可以分为两个大部分。
第一个部分是各项乒乓球技术的教学过程,在这个过程中由于幼儿有着不同于成年人的特点,他们大脑的逻辑思维能力与理解能力不如成人完备,对于幼儿来说他们最大的特点就是模仿能力强,因此在教学过程中我们应以直观的动作示范展示给少儿,使他们头脑中形成这项技术动作的影像,记住规范击球动作的要领,并告诉他们怎样做才能将正确的技术动作模仿出来,经过模仿的练习,教练会手把手地带着少儿上台击球,使其亲身体会击球的要领,体会拍子击球的感觉。
第二个部分是幼儿乒乓球运动员技术的形成阶段。幼儿学习乒乓球的过程比较简单,教练怎么教,他们就怎么学;教练教成什么样,他们就学成什么样。但是由于各人之间身体条件存在着差异性,有的人先天协调性好点,有的人差点;有的人先天爆发力好点,有的人差点;有的人掌握基本技术动作的能力强一点,有的则差一点。这些差异性教练应该及时发现,做到因材施教。随着少儿乒乓球运动员水平的不断提高,根据幼儿的自身反应速度、判断能力、步法启动速度、快攻摆臂速度、打球爆发力的强弱等诸多因素,确定他们的基本打法,一旦打法风格形成了以后,在训练的过程中,练习的侧重就要因人而异了,由于每个人的风格打法都不尽相同,其技术的特点也各不一样,这个阶段就需要鼓励幼儿乒乓球运动员对自己比较明显的突出的技术进一步加以发挥和利用,在比赛和平时练习中要大胆使用,不断练习与探索,使其进一步得到提高,形成自己的特长技术。
以上两个方面就是幼儿乒乓球运动员技术水平形成的基本过程,只有了解了其技术水平的形成过程,我们才能够对幼儿乒乓球运动员技术水平的划分做到更加科学化。总之,幼儿乒乓球运动员技术水平的划分必须是以幼儿自身的特点为前提,以乒乓球基本技术为考察标准。
参考文献:
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