潘多拉效应班级管理 [在班级管理中灵活应用“鱼缸效应”]
时间：2019-01-03 03:27:26 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要: 本文认为,将“鱼缸效应”的管理学理论运用到班级的民主化管理中来,能唤起学生的责任感、使命感、义务感,提高学生的自主、自理、自治能力,促进班级的和谐化发展。 关键词: “鱼缸效应” 班级管理 民主化
一、目前高校班级管理中存在的主要问题
(一)缺乏较强的班级凝聚力
作为一个优秀的班集体,成员之间在心理上应该有较高的互依性,集体应该有确定的被成员所接受的共同目标。高校学生大部分认为班集体是有凝聚力的,但是学生的班级集体的归属感普遍不高,导致大学班级缺乏较强的凝聚力。
(二)缺乏规范的班级管理制度
班级的规章制度分为两种:成文的制度和非成文的制度。成文的制度包括学校的各项规章制度和班级自己制定的管理制度等,在这种制度中有一种倾向是需要注意的,即辅导员按照学校规章制度的要求去约束学生,导致班级管理者只关心如何矫正学生表现出来的形形色色的错误行为和利己意识;学生只关心如何表面地、形式地维护规章制度。班级中非成文的制度主要指舆论、风气、习惯等,是班级中约定俗成的规范。由于多数同学认为班级的制度不是由班级同学自己讨论制定的,在班级中大家也不会根据班级情况的变化修订班规,导致规范全班学生行为的班级制度在某种程度上形同虚设。
(三)班级中合作与竞争氛围不和谐
高校班级管理中不和谐竞争主要表现在:高校的奖学金等激励行为对大部分学生来说有很大激励作用,但是由此造成的竞争也很激烈。有些高校的奖学金发放制度不完善,单一地用总成绩来衡量,不能反映出一些学生在个别科目上的进步。
总之,传统的班级管理缺乏科学理论的指导,压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥,不利于大学生素质的培养。
二、问题原因分析
(一)管理目标模糊
在班级管理中,有些辅导员缺乏明确的班级管理目标。如把班级管理的主要目标定位在学习成绩上,只围绕取得良好的成绩而开展班级管理,对学生的要求统一化、模式化。这种管理办法忽视了学生的个别差异和内在潜能,限制了学生的个性发展和全面发展。班级管理目标的模糊,导致学生思想素质下降,心理素质差,法制观念淡薄,也人为地造成学生素质的两极分化。
(二)缺乏集体管理意识
辅导员在班级管理中起着主导作用,从管理制度的制定,班委的确立,管理制度的实施,学生的评价,都由辅导员掌握尺度。学生没有参加班级管理的机会。辅导员的控制管理忽略了学生的自主性、主动性、积极性和创造性,遏制了学生的个性、情感、意志品格的发展,造成多数学生只会服从和循规蹈矩,依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力。
三、“鱼缸效应”在班级管理中的灵活应用
(一)“鱼缸效应”理论
日本全面质量管理专家司马正次提出“鱼缸效应”理论:发现客户最本质的需求。经营者要做的就是先跳进鱼缸,学着和鱼儿一起游泳,了解客户所处的环境和真正体验作为一个客户对产品的需求。
(二)“鱼缸效应”在班级管理中的应用
“鱼缸效应”运用到班级管理中,就是让学生参与班级各项管理制度,如奖罚制度的建立,班委会负责把日常工作中的各项活动量化记录,并且每一项活动的记录的计算都要经过同学们的监督,班委全体成员的审核,老师的批准。在工作过程当中要尽量让每个班委都负责一项以确保各项记录的准确性,以免遭到同学们的质疑。这样可以调动同学们的积极性。并且在每项分数算出来以后,由班长主持班会向同学们说明每一项成绩的标准和计算办法,每一项都要留有备份以供同学查阅。在各项分数计算过程中可以在班上公开抽选同学参与到各项分数的计算过程当中。这样可以使每一位同学都有机会参与到班级管理过程中来,实现班级管理工作的民主化,充分体现学生的主体性。
(三)“鱼缸效应”在班级管理中的作用
1.促进了学生的自主发展意识
在班级管理中只有确认学生在班集体中的地位、权力和义务,让其真正享受到民主、平等、自由的权利,才能唤起学生的责任感、使命感、义务感,学生的主体作用才能得到充分发挥,班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。
2.强化了学生的民主意识
班级为学生自我管理提供了一个基本的活动舞台,在班级中,有一定的层次和分工,班干部和其他成员有机地结合成一个整体,如果班干部在班级自我管理的实践中,增强了民主作风,那么,学生在班级管理中同样会强化民主意识。
3.促进了学生的个人社会化
每个学生都是班集体的主人,他们的一举一动都代表着集体的形象,充分体现了学生的主体性,使他们更加自尊、自律、自强,同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感,增强了班级的凝聚力,促进了学生的个人社会化。
四、结语
将“鱼缸效应”和班级管理有效地结合在一起,增强管理的透明度,约束管理者,确认学生在班集体中的地位、权力和义务,使学生的主体作用得到充分发挥,促进班级的和谐发展。
参考文献:
[1]江金明.中学班级管理中存在的问题、原因及对策分析[DB/OL].http://www.省略/article_view.asp?xm=C33&articleid=6257.2008-3-4.
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项目来源:2009年度衡水学院大学生科技创新活动资助经费项目阶段成果,课题编号:2009047
