英语单词记忆法_浅析英语单词记忆法之单词的故事

时间：2018-12-28 03:35:24　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：本文由浅入深地描述了实际学习当中出现过的有关英语词汇的小故事，虽然不能把所有现今的单词一一列举出来，但是能够提高学生学习英语的兴趣，并对增加词汇量有所帮助。
　　关键词：英语单词单词记忆故事兴趣词汇量
　　
　　一、英语单词文化离我们并不遥远
　　
　　自从春节晚会上赵本山和范伟演的小品《卖拐》演出大获成功后，人们对“托儿”这个词也可以说是越来越熟悉了。我们喜欢把那些“抢购商品的顾客”和“热心赌徒”叫做“托儿”，买鞋会遇上“鞋托儿”，买房会见到“房托儿”，甚至连看病都会碰到“医托儿”。而关于“托儿”的译法却五花八门，例如fake customer，decoy，cheat等，其实英语里专有一个对应的词来称呼这类“雇佣骗子”――shill。大约在1916年，shill首次出现在英语中。到了上世纪70年代，shill开始为人们广泛使用。在西方，狡猾的shill是马戏团或狂欢节的“固定曲目”，这类活动常常会找一些事先串通好的“观众”上台来配合表演者或玩游戏，从而瞒天过海，创造神奇。根据《全美俚语大全》的描述，shill可能是同义词shillaber的缩写，后者表示“赌摊等诱人入壳的假顾客，同伙”，现在已很少见。shillaber可能出自Shillibeer一词，Shillibeer是19世纪英国一家大公共汽车公司的老板的名字。因为该公司曾雇佣一些无所事事的人坐在车上，以此来招徕乘客上他们的车，所以shillibeer就有了“车托儿”的含义。此外，shill可以与很多单词组合，表示更丰富的意义。例如，拍卖会上屡屡举牌哄抬价格的人叫做shill bidder（拍托儿）；受雇在网上为某公司的产品或网址发帖子的人叫shill poster；奉命为新上映的电影写吹捧影评的“刀手”叫做studio shill；鼓动病人买某种药品的人叫drug shill（药托儿）等。
　　
　　二、实际的学习生活会发现更多有趣的旧词新译的英语单词
　　
　　学生的日常生活中也不乏有许多有故事的单词。比如说平常洗头用的香波（shampoo）。其实shampoo的起源和头发并没有直接关系。shampoo起源于北印度语campo（按、压），大约在1762年传入英语中，意为“全身按摩”。直到19世纪中期，如果你需要一次“shampoo”，按摩师就会在你的全身涂上厚厚的一层油和洗液，然后进行“修理”工作，直到全身按摩完毕，最后才给你洗头。到了大约1860年，shampoo才摆脱了“全身按摩”的含义，专指“洗发，清洗”。不久，shampoo也被人们当名词使用，除了表示“洗发香波”外。还可指“用于抹布、地毯或汽车的清洁剂”。随之，和shampoo相关的词有很多，比如：anti-dandruff shampoo（去头屑洗发剂），cake shampoo（块状洗发剂），liquid shampoo（洗发液），paste shampoo（洗发膏）。
　　打扮干净以后，就会邀约三五个朋友出去逛街。当你走在超市里，一定会注意到不少商品的包装上面印有Jumbo（超大号）的字样。这是商家们为了吸引顾客，表示他们的产品量多实惠的手段。据说，Jumbo有可能来自另一个词汇Mumbo Jumbo或者Mama Dyumbo――非洲某些地区崇拜的神。当时的欧洲人认为这些神灵是原始而神秘的，而祭神仪式上祭司的祷告似乎是喃喃呓语，故而mumbo jumbo在英语中开始表示“胡言乱语”或者“无意义的话语”之意。早在1823年，jumbo一词便用来指代体型大且行动迟缓的任何事物。19世纪最出名的jumbo是一头名为Jumbo的大象。它在伦敦展出帮主人赚了不少钱。也许就是因为这头超大体型的大象，jumbo从此有了现在的含义。
　　小聚结束了以后，大家互道再见（bye）。bye（也写作by）是一个常见的体育术语，最早出现在18世纪中期。bye起源于板球运动，表示“当球经过击球手时，守门员和后卫都没能及时阻止，导致对方直接得分”，这一含义后来推广到其他运动，表示“轮空，即在比赛的某一回合中未逢对手，因而直接进入下一轮比赛”。这种“轮空”的情况多发生在参赛队员的人数是单数的时候，由于人数不对称，总会有一位参赛者轮空。在一些棋类比赛中，轮空意味着自动晋级；而在网球比赛中，轮空（bye）则表示“在比赛开始前弃权”。此外，bye作为名词，表示“枝节问题，不重要或次要的东西”。我们常见的单词byway（小道）或bypass（旁路），byproduct（副产品）就是这个意思。
　　
　　三、如何改进学生记忆英语单词的不良方法
　　
　　许多学生都反映说，单词记不住。每天都可以在校园内看到许多学生在刻苦地记忆着单词，如果你当时询问他们记忆的单词，他们会马上脱口而出，但是等到第二天你再问他们的时候，他们却是含含糊糊、不敢确定。为什么会这样呢？有的学生一个星期下来记住的新词汇不到十个，这又是为什么呢？原因很多。比如说：记忆的时间间隔过长、记忆安排的时间不对、所记忆的单词使用频率不高、记忆的方法不正确等。
　　那么如何改进呢？首先，要针对个人的自身情况，制定好一个目标。比如说，某一学生一天学习英语的时间是90分钟，那么留给记单词的时间应该固定在15到20分钟。这段时间内能记忆多少单词呢？根据对专科学生的抽样调查，能够瞬间记忆保持一天的新单词量是10到14个，保持两天的只有6到8个，随之越来越少。一个星期过了，能够真正记住并会使用的新单词不超过5个。因此在制定计划的时候，就要根据自己记忆的单词量安排记忆。如果超负荷的话，就会厌烦记忆单词。其次，要选择适合自己的方法。刚才已经提到了一些方法，哪个方法最行之有效，就要靠自己的实际尝试和操作。方法也是因人而异的。如果已经找到了最适合自己的方法，如何验证它确实在发挥作用呢？周期性地安排一次做题的测试，这次测试什么题型都要包括。如果觉得综合分数有所提高，那么这个方法就是适合的。反之，就要考虑换一个方法尝试一下，相信一定会有适合的方法。但是切记，不要方法变动过于平凡，因为单词记忆是一个周期性的活动。最后，值得一提的就是要有持之以恒的决心，切勿三天打鱼、两天晒网。有的学生，记忆单词全凭自己当时的心情、兴趣。心情好，一天都拿来记单词，后来的三四天完全不去理会。这样就等于没有记忆单词，好不容易记了一天的单词就这么荒废了，这实在是很可惜。也不需要把大量的时间都用在记忆单词上，积少成多，每天完成计划好的任务，就会有所收获。
　　
　　参考文献：
　　［1］刘津开.外语学习策略研究――猜词能力与外语水平［J］.外语教学，1999，（3）.
　　［2］刘津开.英语词汇学系研究报告――猜词策略与素质能力培养［J］.西安外国语学院学报，2001，（4）.

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