说教材说课标演讲稿
时间：2021-04-13 13:22:10 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
说课标说教材演讲稿 ——人教版九年级语文下册第二单元
各位评委、老师：
大家好！我是来自新城三中的刘振华，我说课标说教材的题目是》 《做唤醒灵魂的引领者》。在众多关于教育的论述中，我独爱教育家雅斯贝尔斯的一句话，他说“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”作为新时期的教师，我们便承担起了摇动树木、推动云朵、唤醒灵魂的重任，同时作为一位新时期的语文教师，我们更应该让书本中作者深邃的思想不再无比厚重，而是让其成为学生心目中的一位成熟的朋友，来导航学生灿烂的人生！鉴于此，我将从以下三个方面来诠释人教版九年级语文下册第二单元，敬请各位老师批评指正。
一、 说课标（授课的一把尺子）
（1）新课标对整个初中语文的要求：
1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式； 2、努力建设开放而准有活力的语文课程； 3、全面提高学生的语文素养。
（2）九年级下册第二单元的基本目标：
1、识字与写字（ （ 本单元生字词较多，也较重要，应让学生积累文中重点字词。
。）
）
2、阅读（ （ 在了解小说内容的基础上，体会小说的主题；在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格 ；在学习上一个小说单元的基础 上，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。
。）
）
3、写作（ （ 重新设计人物命运；为小说编写故事；穿越时空的对话； 发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进。
行小创作。）
）
4、口语交际（ （ 能用普通话复述小说情节；介绍小说人物；。
叙述自己的读书经历和感受。）
）
5、综合性学习（ （ 能自主组织文学活动，在讲故事、做卡片、竞猜小说人物、编手抄报等活动过程中，体验合作与。
成功的喜悦。）
）
二、 说教材（教材无非是个例子）
1 教材结构：这个单元在九年级下册中处于极为重要的地位，是唯一的小说单元。它围绕着“人物画廊”这一中心选择了四篇中外小说，它们虽然题材不同，风格各异，但都是写人的名篇，在人物刻画方面各具特色。
其中《孔乙己》是鲁迅在五四运动的前夜继《狂人日记》之后发表的第二篇白话小说。在精短的篇幅中，塑造孔已己这样一个在当时的社会中找不到自己位置的弱者。小说以众人的哄笑贯穿全文，孔乙己在笑声中登场，又在笑声中走向死亡，这阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对比，
以喜写悲，更添悲色。小说语言老辣犀利，写人状物画龙点睛，给人留下了深刻的印象。《蒲柳人家》继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法，以富有传奇色彩的情节和语言、动作等传统小说的艺术表现手法，生动地刻画出京东运河边几个农民的鲜活形象。表现了京东运河边农民的独特风貌,充满浓郁的民族风格和审美情趣。《变色龙》是篇幽默讽刺小说。作者善于提取生活中具有典型意义的人与事，加以夸张和对比创造出了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象。文中作者没有一句主观评价，而是通过人物自己言行的前后矛盾、丑态百出，尖锐地讽刺了这样一种奴性人格。
《热爱生命》以极其细腻的准确的的心理描写和细节描写，讲述了一个淘金者在荒原上迷路，最终靠着顽强的求生意志活下来的故事。其心理刻画的细致入微和真实深刻给人以巨大的震撼力。
人物的悲欢离合，喜怒哀乐和兴衰荣辱，折射出时代和社会的世态人情与精神风貌.对增长学生的见识，丰富他们的精神生活，是大有裨益的。知识是教不尽的，语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，获得语用经验，培养语感，练就语文能力，提升语文素养。
2 编者意图 3 重点和难点 4 学情分析与解决方法 三 、说 建议（教无定法，学无定规）
《语文课程标准》指出“语文是实践性很强的课程，应
着重培养学生的语文实践能力”，“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
本单元的教学重点在于引导学生把握分析人物形象，从而深入理解文章的内容以及蕴含其中的作者的感情，进而把握小说的主题。教法上应做到 走进例子解读与 走出例子创作并重，让学生成为学习小说的主人。
(一) 说教法
1、情景设置法 2、指导自学 ３、诵读法 ４．复述法 ５、讨论探究法６、拓展延伸
(二)说学法：
1、充分预习 2、小组合作学习 （三）说评价 长期以来，我们习惯于用书面考试来评价学生，忽视了学生在各个时期的进步头部和努力程度，使他们失去了学习的兴趣。因此，根据课程标准的精神我有以下评价建议：（1）从三个维度来评价；（2）课堂及学业成果相结合；（3）评价多元化。
（四）课程资源的开发与利用 新课标强调，要“努力构建有活力的语文课堂”，所以在此方面应注重课外阅读；网络资源；实践活动；人力资源四个方面。
小说以她独特的魅力，为我们展示了一个缤纷的世界，那里有美的人，美的景，美的思想，美的智慧。我们便是这诸多美的开发者与引路人，引导我们的学生去发现、去创造、去感悟社会、去体味人生。
让我们在新课程改革这片汪洋大海上，带上智慧、带上勇气、带上奉献、带上热情，一起扬帆起航吧！
