充分挖掘礼仪课在中等职业学校的作用
时间：2021-07-13 12:01:41 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓。中国自古就是礼仪之邦，身居礼仪之邦，应为礼仪之民。知书达礼，待人以礼，应当是当代社会成员的一个基本素养。结合调查情况得知，学生们普遍对社交礼仪有迫切的需求，我们选定“融洽人际关系，共创和谐校园”为礼仪教育教学的重点突破口。
首先，解决“为什么学”和“学什么”的问题。
通过调查、启发引导学生明确自己的需求，认识礼仪对每一人的现实意义和深远意义，从而调动学生学习的主动性和积极性。然后，讲透礼仪的基本知识，让学生在明确为什么要学习礼仪的基础上，进一步了解礼仪课上不是记什么定理或公式，而是学着为人、处事、与人交往，在练习中不断提高完善自己，使自己真正迈向成熟，由此激发学生对礼仪的学习兴趣。
其次，解决“怎么学”的问题。将礼仪课的教学内容进行合理排序，有针对性地开展礼仪教学，突显礼仪课的现实意义。
一般是学生入学第一学期开礼仪课，第一个月，在明确课堂常规的基础上，先讲“家庭礼仪”，通过事例让同学们懂得孝敬父母长辈、爱护兄弟姐妹、团结亲朋、和睦邻里便是家庭礼仪的具体内容，引导学生认识到家庭礼仪是家庭美满和睦、生活幸福的根基。通过强化练习，争取在第一个月放假时能让家长感觉到孩子的变化和长进，通过家校联系让家长给出客观的评价和必要的肯定和激励，让学生切身体会到学以致用的成就感，以促进下一步的学习。
第二个月则开“校园礼仪”， 对照学生自己言谈举止方面的实际情况，分析解决现实学校生活中遇到的难题。主要通过给老师提优点、赞美同学、反思自己、选班级之最等一系列的课内活动，启发和引导学生该如何处理好师生、同学间的关系。
“给老师找优点”，人无完人，孰能无过，老师也不例处，但是我专门组织“帮老师找优点”的活动，让大家集思广益给老师挖掘优点，并想方设法转达给老师本人，从而增加师生之间相互了解，增加老师对学生的热爱和学生对老师的尊重，以促进师生关系的和谐；
“赞美同学，反省自己”，即给同学提优点的同时，反省自己的不足，目的是让同学们学人之长，补己之短，增进同学间的理解，促进同学间的团结友爱；
“选班级之最”，则是有导向性地定几个方面，选出班内在这些方面做得最好的同学，引导同学们自己找出身边各方面的榜样。
在此基础上，总结出校园内人际交往的一些原则性的警句：
“你可以莫名其妙地喜欢一个人，但不可以莫名其妙地讨厌一个人。”
“你喜欢的人越多，喜欢你的人就越多。”
“不奢望和每一个人成为知心朋友，但要力求和每个人和睦相处。”
“与人相处，尤其要懂得求同存异，要有团结协作的意识，要有与人合作的能力，这是现代社会对职业人的基本要求。”
“要学会用和平的手段来解决争端和缓解矛盾。用武力等过激的手段解决冲突是最无能的表现。”
以此来引导大家建立融洽的师生、同学关系，营造轻松、和谐的人际氛围，让师生在快乐相处中共建和谐的校园。
然后再开始接触公共礼仪，如就餐礼仪、听会礼仪、参观礼仪、游园礼仪、马路礼仪等，餐厅、礼堂、电影院、公园、广场、操场、马路等公共场所的礼仪，引导同学们在更大的范围内应怎样做，不该做什么，甚至了解一些民族礼仪和国际礼仪等。
再次，组织一系列的礼仪活动，强化礼仪知识的培养和技能的训练。除了前边提到的，课内时间在班级内开展“我爱我班”、 “给老师提优点”、“赞美同学，反思自己”、 “选班级之最”、“爱我专业”、 “共创和谐”等一系列的评比活动，激发学生学习礼仪的热情。还利用课余时间，在部、校等更大范围开展阶段性的活动，如文明礼仪知识竞赛、文明礼仪实践活动、“文明和谐校园”为主题的演讲、朗诵等活动，普遍强化礼仪训练，创造文明礼仪的大环境。
最后，抓好中等职业学校礼仪教育的关键——全体教职员工甚至所有学生家长，用尊重学生换得学生的尊重。
做为学生，尤其是中等职业学校的学生，之前大多在家在校受到的肯定和表扬就少，孩子们心理上最需要的是鼓励和关爱，其实就是最起码的尊重。教师的职责是教书育人——教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。教师也有教师的礼仪，比如为人师表、有教无类、因材施教，这些都是对老师的基本要求，但说到容易，做到难，一个老师，如果能真正做到这些，他定是一个称职的老师。做为中等职业学校的礼仪课老师、教职员工任意一分子，甚至中等职业学校的学生家长，一定要做到用心去对学生负责，让学生在被爱中去学会尊重和热爱。
总之，中等职业院校要切实加强礼仪建设和礼仪教育，充分发挥礼仪在学校教育中促进沟通，促进人们相互尊重的作用；礼仪规范、约束人们行为的作用；礼仪有利于建立彼此信任、友好合作的关系的作用；礼仪倡导、教育人们遵守道德习俗的作用等，在全校树立学礼仪、讲礼仪的风尚，营造文明的氛围，促进 “融洽人际关系，共创和谐校园”目标的实现。
