民国时期大学教师学术休假生活研究
时间：2021-07-01 12:02:10 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：民国时期，在借鑒国外大学发展模式和国外大学教师学术休假的基础上，加之培植本国教师的学术研究和教学能力等强烈动机中，我国大学亦逐步推行学术休假。清华大学等校出台了相应的学术休假规范，从教师工作年限、学术休假的目的、申请程序、人数、享受的薪酬待遇等方面进行了规定，力图服务于教师学术能力的提升和本校发展。大学教师的学术休假生活在提交申请书并被通过、离开大学赴外享受学术休假及返回大学服务中度过。总体上，学术休假的历史较长，是世界各国大学普遍实行的一项政策。基于大学教师及大学发展的考虑，我国必须实行大学教师学术休假，同时在施行中应注重端正目的、健全制度，保障大学教师学术休假制度严肃客观进行。
关键词：大学教师;学术休假
学术休假，也叫教授带薪休假，是指高校或研究机构教师“因学术活动需要在一段时间内停止教学或其他事务性工作，在此期间，可集中精力和时间进行学术研究，也可到国外进行学术访问、讲学等”[1]。近代大学第一次学术休假是由哈佛大学校长艾略特于1880年为吸引一位约翰·霍普金斯大学的学者到哈佛大学工作而提供的。[2]经过四十余年的发展，美国至1920年已有71所大学提供了某种形式的学术休假。[3]学术休假通过大学教师去校外、国外学术机关做进一步研究，对大学教师学术发展、视野扩展、增强其对大学组织的忠诚度而反哺大学等有重要意义。学术休假在服务大学教师的同时，也要求他们要有回报的意识和行动，即在学术、知识和视野扩展的基础上积极发表高水平论文和出版著作、从事有创新的实验研究等。[4]民国时期，我国大学在仿效欧美大学发展模式的同时，注重提升大学教师的学术能力，赋予其在工作一定年限后享受学术休假的权利。当前，已有研究者对大学教师学术休假进行了相关研究，但是尚未对民国时期大学教师学术休假的规范，以及相关规范下的生活实况进行还原和展现。本文拟以此为切入点，力图在梳理史实基础上，为当前大学教师学术休假提供借鉴，从而有助于大学教师学术、教学能力等不断提升。
一、大学教师学术休假的规范
伴随着西学东渐热潮以及全面学习欧美大学模式，美国大学的学术休假亦被我国大学借鉴和引进。1917年《国立大学职员任用及薪俸规程》规定：“凡校长、学长、正教授每连续任职五年以上得赴国外考查一次，以一年为限，除仍支原薪外，并酌支往返川资。”[5]这可以视为大学教师学术休假的前提。此后，在民国政府、大学的推动下，大学教师学术休假逐渐落实。“因为时局紊乱，学校经费时常短缺，实际上能真正办理的学校极少。教育部1931年的调查，国立大学中有北京、清华、山东、同济、交通大学等校办理学术休假。”[6]此外，燕京大学等私立大学也落实了教师学术休假。各大学在管理学术休假时，形成了相应的规范。
（一）各大学确定的学术休假规范
1932年，清华大学通过《国立清华大学教师服务及待遇规程》，“第七章 休假”专门对专任教授及专任讲师、教员、全时助教两大类教师的学术休假进行了规定。就专任教授而言，须连续服务满5年并提出学术休假申请，且获准前应先提出研究的具体计划，经评议会通过后，可以享受为期1年的学术休假及如下权利和待遇：（1）赴欧美研究者支半薪，来往川资各美金520元、在外研究费每月美金100元;（2）赴日本研究者支半薪，来往川资各日金100元、研究费每月日金100元;（3）赴国内各地研究者支半薪，其旅行及研究费用由研究者提出详细预算，经评议会核定，但总数不得过2400元。同时，清华大学对教授学术休假人数、义务进行了限定，要求每学系教授人数在11人以下者不得过2人，满12人者至多不得过3人，教授休假期满后提供研究报告且须返校至少服务一年。[7]就专任讲师、教员和助教来说，同样需要连续服务满5年并提出学术休假申请，且获准前应先提出研究的具体计划，经评议会通过后，可以享受为期1年的学术休假，但是其权利和待遇远不及专任教授，具体为，专任讲师、教员和助教在国内专做研究可支全薪，赴远地调查者的旅费须提出详细预算，经评议会核定支付，但其总数不得超过500元。假使专任讲师、教员和助教赴欧美或日本做研究，可支领学费但不得支薪，按半数支给川资及研究费。同时，享受学术休假的专任讲师、教员和助教每年每学系不得过1人。
北京大学、山东大学教师和清华大学教师一样，均须服务5年才可以享受学术休假，并应提出具体研究计划经校务会议核准。前两者仅在待遇、再次休假期限方面和清华大学有所区别，北京大学教师“享受支全薪，来往川资各美金350元以及1500元以内的旅行及研究费用”[8]。山东大学教师“其曾经休假一次者，须连续服务两年，方得再请休假，得在国外研究10个月以上”，同时“享受赴欧美研究者支给全薪、赴日本研究支2/3、赴国内各地研究者支半薪并酌量补助”[9]。燕京大学教师则要求“讲师以上连续服务6年以上之专任教员，得请求休假半年或一年”，于请求休假时“须随交计划书二份，叙明休假之目的，或特别研究计划所需经费之着落等，休假请求书于未呈请校长核准之前，须先经所属院长及学系主任连同签署”。在学术休假待遇方面，“假若研究经费须由学校供给，则其薪金仍可照常支取”。“休假期间，如仍留校居住，得仍享有住房、看病及医牙津贴之权利。”[10]
（二）各大学确定学术休假规范的特点
从四校对大学教师学术休假的规范来看，有如下几个特点。
第一，大学教师学术休假的目的明确。综合四校施行学术休假，充分体现了尊重大学教师，肯定大学教师学术能力发展对大学发展的重要作用。因此，四校学术休假首先保留了哈佛大学最初提供学术休假以吸引其他大学优秀教师，尤其是教授资源到校任职的初衷。当然，四校通过提供学术休假决不停留于吸引优秀教师这一最基本层面，他们还希望通过学术休假推动大学教师走出固有环境，在一段空闲时间中集中旅行和恢复精力，无间断地开阔视野和获取新的经验，吸收国内外最新研究进展，“探索新的思想或审查教学方法”[11]，以增进自身的学术研究、教学能力。同时，四校要求大学教师学术休假结束后必须提供学术休假报告和返校至少服务1年，最终目的是在“休闲无为”和“休养生息”中促使大学教师学术休假结束后更好地服务于大学的学术研究、教学等方面的发展，裨益于学生领会和接受最新的研究动态等。
