论江泽民高校德育思想
时间：2021-06-15 08:00:45 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：江泽民高校德育思想是江泽民教育思想的重要组成部分，是马克思主义德育思想在中国发展的新阶段。从高校德育地位、德育内容、德育路径等三个方面，论述了江泽民高校德育思想的科学内涵和重要体现，并就其对推进新时期我国高校德育工作的重要意义进行了建设性地探讨。
关键词：江泽民；高校；德育思想
中图分类号：A8 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2011）33-0274-02
作为我们党第三代中央领导集体的核心，江泽民同志以无产阶级政治家的远见卓识和战略眼光对中国高等院校的德育工作发表了许多重要而精辟的论述，形成了科学、系统又颇具时代特色的高校德育思想体系。江泽民高校德育思想是江泽民教育思想的重要组成部分，它既是中国高校德育实践的经验总结，同时也是对毛泽东、邓小平德育思想的继承、丰富和发展，对新时期中国高校德育工作具有重大的现实意义和深远的历史影响。
一、站在战略高度，坚持“德育首位”的高校教育工作格局
江泽民立足于世纪之交的历史转折关头，站在经济全球化、政治多极化、信息网络化的时代制高点上，结合中国社会目前所处的历史方位和我们党的历史使命，从中国特色社会主义事业后继有人的战略高度来解析德育问题。江泽民对高校教育工作，始终坚持把德育摆在首要位置，促进学生德智体美全面发展。
20世纪后期，德育在高校教育中的地位总是摇摆不定，高校中重智育、轻德育，重业务、轻政治的现象时有所现。对此，江泽民指出，“有一些学校和地方，对学生的知识教育和学校的设施建设抓得比较紧，而对学生的思想品德、纪律法制教育抓得比较松。”
他认为，这是一个关系到中国教育发展方向的重大问题，必须予以纠正。为此，他在庆祝建国四十周年大会上就要求“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向”[1]。1989 年 7 月至 1990 年4 月，他先后同参加全国高校工作会议的代表，北大清华等高校师生以及出席高等学校党的建设工作会议的部分代表进行了座谈。他要求高校要重视德育，加强对当代大学生思想政治素质的培养。“六四”风波过后不久，他特别要求高校领导要加强对青年学生的思想政治教育。后来，他又强调指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。”
大学生的思想道德素质如何，直接关系当代大学生的健康成长成才；关系到 21 世纪中国的社会面貌；关系到中国社会主义现代化建设宏伟目标能否实现。坚持江泽民“德育首位思想”，切实加强和改进高校大学生思想政治教育，是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的“希望工程”，是贯彻“ 三个代表”重要思想，办好让人民满意的高等教育的“民心工程”，是推动高校科学发展、履行高校历史使命的“基础工程”。2004年10月，中共中央、国务院发布的《 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也指出，德智体美，德育为先，要把思想政治教育摆在首要位置，贯穿于教育教学的全过程。新时期，面对国内国外形势的巨大变化和深刻变革，高校要自觉地把德育摆在各项工作的第一位置，不断提高加强和改进大学生德育工作的紧迫性、主动性和坚定性。
二、把握时代内涵，构筑全面系统的高校德育工作内容
江泽民着眼于建立和完善社会主义市场经济体制的新环境新特点，对中国高校德育应该加强哪些方面的教育，有非常广泛而深刻的论述，创造性地提出了较为系统、科学的德育内容：
1.要对大学生进行马克思主义理论教育。1990年3月23日，江泽民到北京大学同部分学生进行座谈时提出三点希望，其中第二点希望就是“勤奋读书，努力掌握马克思主义基本理论和现代科学文化知识”[2]，着重讲了学习和掌握马克思主义的重要性，并相信“在当代的大学生中，必将成长出一批又一批马克思主义者”。1992年5月20日，江泽民与高校应届毕业生代表座谈时，“希望同学们结合自己的实际，坚持学习马列主义、毛泽东思想”[2]，并特别强调大学生要“高度重视和学习邓小平同志关于建设有中国特色社会主义的理论”，指出“这是投身建设和改革的实践，做好本职工作的最重要的思想保证和行动指南”[2]。
2.要对大学生进行爱国主义教育。爱国主义是中华民族的传统美德，是伟大的民族之魂。注重培养大学生的爱国情操并使他们立志报效祖国，是江泽民对高校德育的一贯要求。1997年6月11日，江泽民会见高校党建工作会议和中小学德育工作会议代表时指出，“在广大学生中，要大力加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。”1990年4月12日，他同出席高等学校党的建设工作会议的部分代表座谈时，又强调“要发扬我国知识分子的爱国主义传统，使大家把爱中华和爱社会主义结合起来。通过爱国主义教育，进一步调动青年学生和知识分子的积极性”。
3.要对大学生进行理想信念教育。江泽民指出，“有了崇高的理想，才会有坚定的信念和强大的前进动力”[2] 。“青年人一定要有崇高理想和坚定信念，理想和信念，是我们战胜艰难险阻，赢得胜利的强大精神支柱和力量源泉”[3]，他还赋予理想信念教育以新的时代内容，首先，他强调了理想信念的社会政治色彩，使之与我们的历史任务相联系，他指出，“当代青年要树立的理想，就是把中国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家，实现中华民族的全面振兴”，“当代青年要建立的信念，就是坚持党的基本理论和基本路线不动摇，坚定不移地走建设有中国特色社会主义道路”[3]。其次，他强调，“理想和信念的力量，只能通过投身火热的社会实践而不断焕发出来,牢固树立为祖国和人民而奋斗的理想，并坚韧不拔地为实现这种理想而奋斗，不仅不会限制优秀人才的个性和才能的发展,而且恰恰相反，只有在这种火热的奋斗中，优秀人才的聪明才智才能更加完美地展现出来，他们的生命价值才能更好地展现出来。一切有志的青年，只有走这条道路，才能对祖国和人民大有作为。” [4] 理想信念是当代大学生正确的世界观、人生观和价值观的力量源泉，也是德育工作所要达到最根本的目的，更是大学生立志成才的重要保证。
4.要对大学生进行中国历史和国情教育。1989年8月25日同清华大学部分师生座谈时“希望广大青年学生……正确认识我们的国情，了解中国革命的发展历程，特别是自鸦片战争以来的中国近代史，增强民族自尊心和自信心”。 1990年他又强调，“对青年学生要进行近代史教育、国情教育，并从理论与实际的结合上进行形势教育。”1991年3月9日江泽民致李铁映、何东昌的信中，指出，“要对小学生（甚至幼儿园的孩子）、中学生一直到大学生，由浅入深，坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育。”此外，江泽民论述的高校德育内容还包括对大学生进行中华民族传统美德教育、法制和纪律教育、民族精神教育、劳动教育等，在此不做累述。
江泽民关于德育内容的深刻论述，极大地丰富了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的德育内容学说，对今天高校德育工作具有重要的指导意义。新时期，高校要继续深入实施“青年马克思主义者培养工程”，引导大学生坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践，树立理想，求真务实，着眼实际，面向未来，努力使之成为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者，进而成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
