高校爱心文化精髓的传承与人才培养
时间：2021-06-12 12:04:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 爱心文化是中华民族的优秀传统文化，爱心是公民的基本道德素质要求。本文从培养学生热爱学校、热爱所学专业入手，将社会主义核心价值观与传承爱心文化精髓紧密结合起来，营造具有浓厚爱心氛围的民政特色爱心校园文化，这是传承优秀传统文化，培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的中国特色社会主义事业的建设者和接班人的有效方法和途径。
关键词： 爱心文化 人才培养 育人功能
党的十七届六中全会提出了“弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国”的宏伟目标。胡锦涛指出：“全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新。高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉。要积极发挥文化育人作用，加强社会主义核心价值体系建设，掌握前人积累的文化成果，扬弃旧义，创立新知，并传播到社会、延续至后代，不断培育崇尚科学、追求真理的思想观念，推动社会主义先进文化建设。”当前形势下，研究和认清贯彻党中央和胡锦涛讲话精神的方法和途径，具有十分重要的理论和现实意义。
近年来，长沙民政职业技术学院在校园文化建设中，建立健全体制机制，以爱心教育为抓手，秉承“爱众亲仁，博学笃行”的校训精神，从培养学生热爱学校、热爱所学专业入手，将社会主义核心价值观与传承爱心文化精髓紧密结合起来，营造具有浓厚爱心氛围的民政特色爱心校园文化，进而凝练和培育敬业奉献的大学精神，培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，进行了一些有益的探索。
1.坚持把爱心教育作为入学教育的第一课并贯彻始终，建设以校训精神为主题的特色校园文化。
爱心是公民的基本道德素质。每一届新生入学，我们都要请专家给新生讲“爱众亲仁，博学笃行”的深刻涵义，讲爱心文化与我校校训精神的内在联系，利用校训对学生进行爱心教育。在新生入学教育中，我们还要组织学生撰写校训精神学习心得，使每一位学生都深刻懂得“爱心”是我校校训的本质涵义，是中华民族传统道德的核心内容；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中国传统道德的“立人之道”；每个公民都有爱心，社会才能和谐；每一位师生都有爱心，校园才能和谐；每一位师生都有爱心，文化管理才能有坚实的人文氛围。各学院还结合专业实际，把入学教育第一课放在长沙市第一社会福利院、长沙市“阳光救助站”等校外德育实践基地上进行，在为社会献爱心的实际行动中开始入学教育。我们把这种爱心教育贯彻到学生在校学习的始终，建设以校训精神为主题的特色校园文化。
2.坚持把爱心教育渗透到每一门课程之中，建立爱心教育课堂教学体系。
“为国分忧，为民解愁”是民政工作的宗旨，爱心是民政和社会工作者的职业道德基本要求。一所民政类高校承载着为建设社会主义和谐社会培养宏大的社会工作人才队伍的重任。因此，爱心教育在我校校园文化建设中显得尤为重要，必须把爱心教育作为一项硬指标，渗透到开设的所有课程之中，利用各门课程的德育渗透功能，全方位地强化爱心教育。《民政与社会工作》是我们实施爱心教育渗透的重要课程。《民政与社会工作》作为全校学生的必修课，占两个学分，共开设38个课时。在该门课程的学习中，广大学生将在逐步深入了解民政工作“在乎民生、关乎民心”，“为国分忧、为民解愁”，“爱心助人、公义务实”的深刻涵义的过程中，领会爱心在建设社会主义和谐社会中的重要性。
3.发挥教师的言传身教作用，带动形成浓厚的爱心校园文化氛围。
“明德博雅，行言致善”是我院的教风。关心学生、爱护学生是教职员工的自觉行为。与兄弟院校相比，我院的贫困学生、孤残学生相对较多。教师对学生的爱心，首先表现在物质上、经济上的帮助，表现在为学生解决实际困难上。从1997年开始，学院把每年九月定为“爱心助学”月，广大教职员工慷慨解囊建立“爱心助学基金”，2011年一年就募集10多万元资金；把每年十一月定为“捐寒衣暖人心”月，广大教职工向学生捐献棉衣、棉裤、毛衣、毛裤、冬鞋。十多年来，已累计为家庭经济贫困学生募集100多万元助学金和2万多件、套寒衣，为许许多多的贫困学生开辟一条“绿色通道”。教师与孤残学生结对帮扶是许多老师的自觉行为，目前学院近300名孤残学生都有专门的联系老师。“学困生”、“心困生”、“就业困难生”等各种需要特别关爱的学生都有老师“一对一”地结对帮扶，在物质、心灵、精神、职业素质等方面为学生提供了无私的指导和帮助。以情感人,以爱育人,用爱心滋润学生的心田,促进学生健康成长。在教师的示范带动下，学院形成了帮扶残疾学生、困难学生，互相学习、互相帮助的浓厚氛围。
4.坚持把服务社会作为学生社会实践的重要内容并记入学分，培养学生强烈的社会责任感。
我们把学生做志愿服务、服务社会、为社会献爱心作为学生社会实践的重要内容，并将考核结果记入学生的素质学分（2学分），规定每位学生每年都要完成20个学时以上的志愿服务工作。每一周周末都有大量学生到社会福利院、盲聋哑学校、社会救助站、周边社区等地做志愿服务。每年寒暑假都有大量学生到“艾滋病村”、“麻风村”、孤残院做志愿服务，到农村义务支教。同学们在志愿服务中增强了爱心，培养了强烈的社会责任感。
5.坚持把爱国主义教育作为传承爱心文化精髓的最终目的，培养学生博大的爱国情怀。
在五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。正是出于对自己故土家园、骨肉同胞和灿烂文化的眷恋与热爱，中华民族生生不息，创造出灿烂的中华文明。正是由于对祖国的深切热爱，维护国家的主权和领土完整，捍卫民族尊严和民族利益，优秀的中华儿女捐躯赴国难，视死如归。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大动力，是各族人民共同的精神支柱。我们把爱国主义教育贯穿学校教育的始终，渗透在校园文化建设的全部内容中，积极发挥思想政治理论课的主渠道作用，深入持久地开展各种形式的爱国主义教育。每个班每个月开展一次以上的以爱国主义为主题的团队活动；每个学院每学期开展两次以上的爱国主义专题讲座和两次以上的专项活动。每年十月，在全院举行轰轰烈烈的爱国主义教育月主题活动。抓住国内外时事，趁热打铁,有针对性地开展爱国主义教育。例如，在四川汶川地震发生后，立即组织学生收听、收看新闻报道了解灾情，情系灾区，组织发动全院师生为灾区捐款、献血，慰问学校的灾区学生。通过这些具体活动激发学生的爱国热情。学生工作处、校团委对各学院爱国主义教育的开展情况都要进行严格的考核评比。在我院的各学院学生工作考核体系中，爱国主义教育一个专项占10%的比例。
浓厚的校园爱心文化对学生的思想和行为产生了深刻影响，发挥了强大的育人功能。学生的爱心行为得到了社会的认可和广泛赞誉。2008年，“突出民政特色，积极开展青年志愿者服务，促进校园文化建设”获得全国普通高校校园文化建设优秀奖。2010年，“积极开展爱心校园文化活动，实现育人和社会服务双目标”获得全国普通高校校园文化建设优秀奖，湖南省三等奖。2011年8月30日，中央电视台中文国际频道《边疆行》专题栏目第37集“人杰地灵之地——德钦《远方的家》”，报道了我院2007届毕业生刘一村在云南省迪庆藏族自治州德钦县雨崩村义务支教五年，无名分、无工资，敬业奉献的感人事迹。2010年2月15日，中央电视台一套和新闻频道并机播出的《朝闻天下》、《新闻30分》，以及中央电视台新闻频道的《共同关注》栏目，以“四川理县：一对湘川姐妹花”为题相继报道了我院2009届毕业生李林在湘川情社会工作服务队工作期间，结对帮扶失聪的藏族姑娘泽仁娜姆的动人故事。
在爱心文化校园文化和敬业奉献大学精神熏陶下，到基层去、到生产一线去，到西部去，到祖国和人民最需要的地方去建功立业，成为了我院毕业生的共同信念。
