多媒体教学在船舶柴油机课程的应用
时间：2020-12-16 16:02:34 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：多媒体教学在教学中的广泛应用，对改革传统的教学方法，加强教学的生动性、形象性和提高教学效果具有重要的作用。既充分利用了视觉效果和形象思维，激发了学生的兴趣，又使教师从大量的挂图运用和板书书写中解放出来，减轻了教师的劳动强度、提高了教学效率。本文针对目前轮机专业的现状，并结合当前的职业教育，对柴油机专业课中多媒体教学的应用发表一些看法和建议。
关键词：多媒体 教学方法 柴油机专业课
随着现代教育技术的飞速发展，多媒体在教学中的广泛深入应用，对优化教育教学手段，提高教育教学质量起到了巨大的作用。传统的教学模式在柴油机专业类课题存在一定的弊端：首先，教师从结构讲解到原理阐述，基本是建立在教师语言表达的基础上；其次，柴油机新技术不断涌现，大量的新知识需要及时补充到教学内容中去；第三，传统的教具如挂图、模型和实物，在储存、携带和使用上存在很多不便，给教师的讲解和学生的理解带来困难；第四，传统的课堂教学准备使教师付出了大量重复备课劳动，使教师难以腾出时间进行新知识的学习和参加科研活动，难以自我提高。
因此，在当前教学课程改革的前提下，如何选择最适合学生的教学手段是值得考虑的。多媒体具有图、文、声、动画并茂，所以能提供较理想的教学环境，它必然会对教育教学过程产生深刻的影响。
一、多媒体教学模式的优势
基于轮机专业《柴油机》课程的特点，用传统的“粉笔加黑板”的教学方法和教学手段，已无法满足《柴油机》课堂教学的要求，教师多次提出教学时数不够，学生抱怨教师讲得太快，教与学的矛盾日益突出。因而要解决教学内容多而教学时数少这一矛盾，采用多媒体技术教学已成为必然选择。
1.多媒体教学能吸引学生的注意力，激发学习兴趣
图片、动画或视频教学，对吸引学生的注意力、激发学生学习热情、教授新内容、复习相关知识等都起到良好的作用，直接影响着课堂教学的质量。在教学实践过程中，特别是讲授柴油机结构及原理、分油机、调速器等专业知识时，通过收集或制作动画进行演示，使学生既能对结构有整体形象认识，又能掌握原理，能收到良好的教学效果，学生对本课程的學习兴趣大增，学习欲望也愈发强烈，收到事半功倍的效果。
2.利用多媒体动画演示，突破教学中的重难点
柴油机理论教学的重点、难点都集中在柴油机各部分的原理上，有时教师讲得口干舌燥，学生却不知所云。在教学中，应合理地使用多媒体教学课件或软件，将教学内容中的重点与难点，以突出的方式展现在课堂教学中，进行直观演示，能有效地突破难点。教学实践证明，此举可以起到突出重点、强化学生记忆、增进课堂教学效果的功效。如在讲授柴油机中“喷油器”的结构和工作原理，因其结构比较复杂，且在燃油喷射过程中，燃油经高压油管进入喷油器针阀体下部环形油腔过程中，燃油是流动的，针阀在开启过程中是运动的，还有喷雾质量等，教师都较难以讲授清楚，学生也难以掌握。如果利用相应的教学软件，将喷油器的结构和工作原理以动画的形式展示，学生便能很清楚地弄清喷油器的结构、原理和工作情况。
3.利用多媒体软件，在有限的学习时间内把理论和实践有机地结合起来
柴油机专业实训课过程中要是有充足的车型、场地等条件，那是再好不过的了。但是由于时间、实训设备条件等的限制，各种随机故障不可能一一演示，使用多媒体模拟仿真则可在一定程度上填补这一空白，成为理论联系实际的纽带。采用多媒体模拟仿真教学，可以在有限的时间内，具有针对性地将故障产生的原因、现象和排除方法，形象、完整、具体地展现在学生面前，同时也能弥补实习条件不足的现状，为培养学生的技能提供可靠的保障。如，讲点火系的故障，发动机个别缸不点火，发动机运转不均匀，消声器中会排出黑烟并有放炮声，发动机运转不均匀到何种程度？放炮声有多大？采用多媒体教学就会达到由浅入深的效果，学生也会加深记忆。解决了实习条件的同时，在一定程度上缓解了实习条件不足和师资力量的薄弱环节。
4.方便灵活的教学手段，使教学中各个部分的教学内容紧密相联
教学课件的使用，使得课堂教学中对前期教学内容的复习与巩固只需通过点击鼠标就可以进行，既方便又快捷，效果也好。即使在新知识讲授中，可借助于方便的超级链接任意切换到相关的章节内容中去。在授课中也可随时停留于任意画面，以便教师对学生难以理解的内容进行较长时间的讲解。先进的多媒体教学手段将课程中各个章节、各个教学环节、各个知识点联系得更加紧密，教学过程更富有连续性和互动性。
5.通过多媒体，能及时更新和补充柴油机新知识
随着柴油机技术的进步，新技术、新材料、新工艺也不断地应用于柴油机上。为了让学生掌握柴油机新技术内容，培养学生适应工作岗位的能力，在教学过程中应及时补充柴油机新知识。采用多媒体课件教学，教师可以随时将柴油机新技术内容及时补充到课件中去，同时也有利于本课程教材的建设，实现教学资源共享。如笔者在讲授自动变速器时，引入当前先进的双离合自动变速器，结合网上搜索和维修企业培训的资料整理后制作多媒体课件，更新了学生的专业知识，拓展了学生的知识面。
二、多媒体教学中引发的思考
多媒体教学在柴油机专业课堂教学中有诸多优势和特点，但这并不意味着多媒体教学手段对教学而言已是尽善尽美，相反还有很多存在的问题和误区。
1.柴油机专业课程要求的是对其结构原理以及诊断维修技术的掌握，因此，多媒体课件应紧扣教学内容，切忌为追求视听效果而使课件内容华而不实。
2.不能以多媒体和网络视频代替实训操作。柴油机专业课程是技能型的学科，实践教学环节对培养和提高学生的综合能力素质起着重要的作用，实践教学的功能是任何手段都代替不了的，不可以多媒体教学代替学生的实践教学，减弱学生的动手操作能力。
3.对于柴油机专业课，并不一定都要在多媒体教室里完成，也可选择在实训室内完成教学，比如可以在实训室内除布置发动机实验台之外，还布置有桌椅，黑板，投影仪等，将传统的课堂和实训场地合二为一，教师在讲解完发动机构造和原理之后，学生可以立刻动手操作，使得理论知识的学习和实际操作很好地衔接起来，解决了传统的教学所带来的理论教学和实践教学时间跨度的问题。
4.多媒体教学缺少必要的师生互动性。在利用多媒体进行教学时，由多媒体课件集中了大量的文字、声音、图片、视频，基本都是老师讲，学生听、看的多，学生仿佛处于“看电影”之中，思考和动手的时间少了。教学过程显得机械、呆板，教师忽视了对学生情绪、认知、思维反应的观察和了解，师生之间缺乏必要的交流和互动，学生的思维容易产生疲倦而处于休眠状态，学习效果也不佳。
5.教学过分追求课件的技术性，颠倒了教学的内容与形式的关系。在柴油机专业课应用多媒体教学中，不少多媒体课件只是将一堂课的内容照搬到了屏幕上，甚至课件内容就是大段教材文字内容的翻版，只有形式没有精华的内容。在用多媒体课件进行教学时，由于多媒体的信息量大，这样常常使得教学速度加快，学生的学习记录与理解消化的时间减少，由于思维跟不上反而不利于提高教学效果。有的教师在制作多媒体课件时过分追求技术性，追求内容的“大”与“全”，画面音响的“美”与“真”，课件界面过于华丽使得授课内容重点不突出，使用过程中变化过频，使学生眼花缭乱，应接不暇，反而分散了学生的注意力。
因此，如何有效运用多媒体技术进行教学，多媒体如何走进柴油机专业的课堂，多媒体教学在柴油机专业教学中究竟扮演什么角色，是教师应当注意和考虑的问题。在具体的教学实践中，必须坚持具体问题具体分析的原则，从柴油机专业课程改革的整体上去把握多媒体教学原则，做到灵活运用，务求实效，只有这样，柴油机专业课程的教学才能走上新台阶。
