怎样在教学中贯彻启发式教学思想:如何贯彻启发式教学
时间：2020-02-27 07:19:07 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
启发式教学是指教师从学生的实际出发，采取各种有效的形式，激励学生积极思维，调动学生学习的积极性、主动性，指导他们自己去学习的方法。教师在讲授时，能激发学生学习的兴趣，促进学生积极思考，引导学生举一反三，这样的教学方法就具有启发的作用。怎样才能在教学中贯彻启发式教学思想，在此提一些建议：
1、要激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性 小学生特别是小学低年级学生的学习，往往先从兴趣而且是从直接兴趣开始。有了兴趣，愿意学习就有了一个良好的前提，如何调动学生学习的主动性呢?学生学习的主动性是学生在学习上的内在动力。如果学生的学习没有内在动力，而是靠外来力强迫命令，这种学习就很难进行，很难持久。所以，调动学生学习的主动性是进行启发式教学的首要问题。
2、要启发学生独立思考，发展他们的思维能力 我国古代教育家孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”正确地论述了学与思的辩证关系。教学是一个不断分析矛盾、解决矛盾的过程。教师要善于联系教材和学生的实际提出富有启发性的课题，以激发他们思考，打开他们的思路，活跃课堂的学习气氛，通过他们独立思考、集中讨论、相互补充，然后水到渠成的得出结论。在启发学生思考的过程中，要有耐心，给学生以充分的时间，要有重点，问题不宜多，不能蜻蜓点水，启而不发；要由浅入深有层次性，不能简单的就结论说结论，而应从源头抓起，层层突破；要深入下去，当学生产生困难时，教师可以及时的启发引导，只有在得出结论时，而且都正确时，方能转到另一个问题上。在这个分析矛盾、解决矛盾的过程中教师要引导学生掌握分析、比较、概括、判断、推理等思维形式，以发展他们的逻辑思维能力，教师还可以通过复习、测验、考试等形式的作用，引导学生多思善问，培养他们独立思考，认真钻研的习惯。
3、培养学生的创新精神和动手能力 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，启发式不仅要引导学生动脑，而且要引导他们动手。掌握知识不是教育的最终目的，发展学生独立解决问题的能力是最主要的目的。学生的学习有一个逐步深化的过程，懂了未必会做，会做也未必会创新。所以教师要善于启发学生将所学知识创造性的应用于实际，向他们布置由易到难的各种作业，或提供素材、情境、条件和提出要求，让他们去独立探索，克服困难，解决问题，独出心裁的完成作业，以便发展学生的创造才能。
4、要教会学生懂得怎样学习 陶行知先生讲：“先生(教师)的责任不在教，而在教学，而在教学生学……对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续、程序安排得当，指导他们，使他以最短的时间，经过相类似的经验，发生相类似的理想，自己将这些方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法解决别的问题。”他的这个思想就是：不奉送真理，而是教人发现真理。作为教师不仅要教给学生基本知识，而且要教会学生懂得怎样学习。
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