齐说普通话和谐如一家【和谐之音齐飞翔】
时间：2020-02-24 07:23:47 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：目前小学的合唱教学在课堂中往往被忽视，主要原因是部分老师认为合唱教学难度过大，学生难以做到，从而造成了学生的整体合唱观念淡薄，缺乏对声部和谐的感性体验和合唱成功经验。从低年级建立起来的合唱基础在中年级就此松懈，因此在音乐课堂中进行合唱训练刻不容缓。
关键词：发声方法；节奏训练；教学形式
目前小学的合唱教学在课堂中往往被忽视，主要原因是部分老师认为合唱教学难度过大，学生难以做到，从而造成了学生的整体合唱观念淡薄，缺乏对声部和谐的感性体验和合唱成功经验。老师经常会发现，好不容易教会的两声部旋律，一合起来，效果却很糟糕，声部间相互攀比、不知道协作、不注意聆听。二声部合唱分工，一声部学生往往很开心；二声部则相反，唉声叹气。由此可见，如何过渡好三年级的初级阶段显得尤为重要。
一、以掌握正确的发声方法进行合唱训练
正确的唱歌姿势是唱歌发声的基础，正确的唱歌姿势应该从学生开始接触音乐课唱歌时就训练好，养成良好的习惯教师在教学训练过程中应反复提醒。要求学生做到身体自然直立，全身保持松弛；双脚稍稍分开可一前一后，重心要站稳；头部端正，双眼平视，上胸敞开，小腹微微收拢；面部表情要自然，还要根据所演唱的作品的内容而随时变换表情。
二、以强化多声部节奏练习和唱准音高来进行合唱训练
三年级中多声部的训练主要以节奏为主，而节奏是音乐艺术的重要因素，节奏感的培养最为重要（中国音乐学院张肖虎教授提出）。因此，在三年级教学中，教师可以多动脑，多设计节奏练习，在节奏练习中，培养学生二声部的配合感。例如：在三年级下学期第四单元快乐小队中，本单元的歌曲均具有进行曲的节奏风格，节奏鲜明。根据书上所出示的大小鼓的节奏，可让学生在歌曲学习过程中，利用大小鼓的节奏为歌曲伴奏。
三、以生动活泼的教学形式进行和声训练
如果我们给学生进行规范统一的单调的和声训练，学生会感到枯燥无味，单一的和弦音训练既抽象又没有旋律美感，学生根本不可能很感兴趣地配合老师教学。只有将和声训练融入游戏活动、生活情趣之中，学生才可能有兴趣参与教学活动。在三年级上册第一单元认识音符中，当我们学完音符do、mi、sol后，教师立刻以拍手游戏引导学生进行和声训练。
学生在进行拍手游戏活动中进行了和声训练，收到了良好的效果。我们在三年级上册《顽皮的小杜鹃》的教学中也可以进行类似的练习，在“咕咕”的音符上做和弦训练。
四、利用器乐帮助唱准音高训练
器乐教学已经进入三年级音乐课堂，这是帮助学生唱准歌曲的又一法宝。许多学生在平时没有钢琴辅助的情况下，唱出歌来是五音不全，当他学会器乐（竖笛或口琴）后，这器乐就是他们的小钢琴，能很好地辅助他们唱准音高。例如：第六单元“我们的村庄”中《八只小鹅》一课就是一个简单的二声部歌曲。但是对于演唱二声部的同学来说，让他们一下子找到5这个音，还是有些困难的，学生是不确定的，就怕自己唱错。于是他们就会很小心地唱着二声部，一不小心，就被一声部的同学带走了。于是我在教学过程中，让部分学生唱第一声部，部分学生拿起竖笛，轻轻吹奏第二声部的5这个音。在吹奏与唱歌的合作过程中，学生可以聆听两声部的配合效果，放下竖笛后，孩子们的二声部就唱得很好了。
合唱是声乐艺术宝库里的一朵奇葩，在这门丰富多彩的艺术中，只要我们不断学习、探索、研究，合唱这一具有悠久历史的演唱形式定会在校园内不断地闪烁出夺目的光彩。
（作者单位 江苏省常州市武进区横山桥中心小学）
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