坚守校园的“差生”|关于校园异能的电影

时间：2020-02-21 12:07:33　来源：雅意学习网本文已影响人

　　偶读郭敬明的文章《“优等生”跟“差生”》，虽然我并不赞同其中的某些观点，诸如“没有一个老师�喜欢成绩差的学生”和“成绩差的学生倘若迟到了，老师�一脸严肃地在班�上提出某某同学今天又迟到了，问题很严重”等，但是文章触及的“差生”
　　(为行文方便，请原谅我使用这样的称谓)在学校中的生存质量问题，却由人不得不说是教育走向文明进步的绊脚石。作为长期工作在一线的普通教师，眼见一些“差生”尽管日子过得非常之艰难，时常还�遭受到不公正对待，未选择放弃而依然坚守校园，同情之余更多了一份感动。
　　确实，在今天的学校生活中，学生很容易被简单分类成为“学习成绩好的、成绩一般的和成绩差的”，因此也�让我们见到一些见怪不怪的现象：纵然目中无人却学习成绩出类拔萃的学生，在教师眼中是可爱的，在同学眼中是伟岸的：如果默默无闻且成绩位居中游的学生，则时常被教师问上一句“请问你叫什么名字?”在同学交往中也极容易被边缘化。即使拥有特殊才能但成绩非常差的学生，能够派上用场时偶露风光，事后则依然�被打回原形，继续过着被重点管教或备受歧视的日子。特别是对于那些“差生”而言，还有可能在家长�后饱经“狂风暴雨”。
　　因为学习成绩差而自惭形秽，或是无法忍受外在的歧视与冷落，也有可能在品行上出现偏差，�导致这样的一部分“差生”选择逃离校园。但更多时候让我们看到的是，绝大多数的“差生”依然坚守校园，这当然与社�、学校和家庭施加的外在压力有关，其实，我们更应该看到，在他们心中仍然怀有向上的愿望，依然想通过自己的努力尽可能把书读好，受到学习基础薄弱、方法(包括父母和老师的教育方法)失当和意志不够坚定等的阻碍，终究无法跨入成绩好的学生行列，甚至连中等生的队伍也进不去，只好蛰居于“差生”群体之中。
　　有时，面对这样的“差生”，我常在想“能够一天坚持坐满八节课，而且长年累月从不打折扣，其实是件非常困难的事”。可尽管枯燥无味，他们却依然坚守于校园之中，基于这一点，父母也罢，教师也好，我们实在没有理由再去动辄冷眼相向，更不应该仅因为作业没有完成就施以体罚或变相体罚。站在同样身为教师的立场上，我无意鼓动“成绩越差越光荣”，却总以为在力所能及的情况下，给予这些“差生”必要关心与帮助，既是教师职业道德的要求，也是长辈对下一代应尽的责任和义务。如若完全受功利思想所左右，纵然不能喜欢“差生”，最起码也应做到公平公正地对待他们。
　　郭敬明在《“优等生”跟“差生”》中有这样的一段话，“肖睿说，我有一个梦想。我梦想有一天，学校里再没有因为各种原因而厌恶上学、厌恶生活、厌恶自己的学生，而是认真学习自己真正所爱的东西，哪怕将来的生活清贫、困顿也不为所动，永远尊重和相信自己所学的。”我想这应该是一个学生真实的内心表白，也希望能有更多的学校领导和教师看到它。但愿真有那么一天，执著坚守校园的“差生”在我们的帮助下终有所获，到那时，“分数及分数背后的地位、金钱等再也不�成为教育是否成功的标准，唯一的答案与标准只能是爱”。
　　
　　编辑　梁宇清

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