影视文化在思想政治教育中的渗透 从思想政治教育角度谈文化自信
时间：2019-05-19 03:23:30 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
一、影视文化及其特点 当前，伴随经济全球化，文化多元化也影响到青少年学生的人生理想、思维方式、生活方式、行为方式和审美观念。文化多元化使得时尚文化、影视文化、消费文化、娱乐文化等大众文化逐渐进入青少年学生的生活，成为我国学校思想政治教育创新的文化沃土。
而影视文化作为大众文化传播的重要媒体，日益成为青少年学生日常生活中消遣娱乐、信息传播及接受教育的重要形式。影视文化由于其直观形象性和丰富多彩的画面而对青少年学生的影响越来越大。为了减少影视文化的消极影响，扩大其积极影响，需要深入分析影视文化的特点。
1.影视文化是一种娱乐性与教育性并存的文化
娱乐性是影视文化的基本特性，作为一种大众文化，影视文化往往通过电影、电视、网络等可视化媒体将影视文化作品呈现在人们面前，给人们提供了一个休闲、娱乐的空间，对于减轻人们的工作压力、放松心情、丰富业余生活具有积极的意义。
教育性是指通过影视作品向人们展示健康向上的社会风貌，进行爱国主义教育、社会公德教育及传播先进文化。影视文化的教育性带来的影响是积极的、正面的。
2.影视文化是一种兼有现实性与艺术性的文化
影视文化是一种来源于现实而通过艺术化手段展示社会生活的文学表达形式。现实性是指影视作品包含内在的现实根据，是合乎必然性的存在，是对客观事物和现象的反映。艺术性是指影视作品往往为了满足人们对美好社会生活的向往而运用一些艺术化手法虚构故事情节。如果将现实性与艺术性有机结合，用艺术的形式再现“真实的”历史瞬间，可以带来引入入胜、身临其境的感觉。
3.影视文化是一种具有较强渗透性的文化
渗透性就是指影视文化的影响会随着人们对影视作品中的人、情节、场景等的回忆而逐渐进入人们的心灵，从而潜移默化地影响人们的行为。这种渗透性符合思想政治教育隐性课程的特点。影视文化不像学校的教育一样重灌输，当影视作品中的生活方式、思维方式、价值观念等与青少年学生生理、心理特征相符合时就会引发他们的崇拜、模仿等，可能会给其带来较长时间的影响。
二、影视文化给青少年学生思想政治教育带来的机遇与挑战
1．健康向上的影视文化是培养青少年学生爱国主义精神的有效载体
健康向上的影视文化有利于培养青少年学生的爱国主义精神，增强他们的民族意识、民族观念和民族认同感。在个人主义、功利主义价值观盛行的今天，可以通过健康向上的影视作品引导青少年学生的价值观朝着集体主义、爱国主义的方向发展。例如通过观看真实反映二战结束后盟军对日本法西斯分子进行正义审判的影片《东京审判》，可以使他们深刻感受到战争给人们带来的深重灾难，使他们牢记历史，从而做到以史为鉴，面向未来。
2．健康向上的影视文化是青少年学生实现社会化的重要途径
影视作品是青少年学生了解社会、感受社会现实的一个窗口。而健康向上的影视文化是青少年学生实现社会化的重要途径，作为校园与社会生活之间的纽带，可以使青少年学生深入了解社会、了解人际关系，关注我们正在变化的生活，关注改革开放中人们的真实心理。健康向上的影视作品通过客观展现社会现实问题，使得青少年学生能够更好地认识社会中的真善美、假恶丑，有助于其形成正确的价值观。
3．健康向上的影视文化是塑造积极乐观的人生观的重要方式
健康向上的影视文化有利于青少年学生形成积极、乐观、上进的生活态度。当前面对日趋激烈的竞争，一些青少年学生产生了极大的心理压力，更有甚者产生了极为严重的自卑心理。而一些国内外优秀影片宣扬积极乐观的人生观，有利于青少年学生养成乐观上进的生活态度。例如影片《阿甘正传》，学生可以体会到智商并不高的阿甘身上诚实、守信、勇敢、真诚、乐观等美德。
4．宣扬功利主义的低俗影视文化会导致青少年学生人文精神和信仰的缺失
由于影视文化具有较强的感官刺激等特点，与青少年学生爆发式的激情和青春期特有的“求异”心理相符合。国内外一些宣扬功利主义的低俗影视作品对当代青少年学生的价值观产生了很大的负面影响，由此导致重功利、讲实惠成为很多学生的人生准则。对金钱的盲目崇拜导致他们在人生追求上，功利化、世俗化的倾向突出，甚至出现人文精神和信仰的缺失。
5．崇尚暴力的低俗影视文化会淡化青少年学生的法制观念
当前一些影视作品偏离正常的伦理价值，宣扬以暴制暴，主张用暴力解决日常生活中人们之间的矛盾和纷争，还有一些影视作品宣扬黑社会的价值观念，给青少年学生造成了负面影响。一些青少年学生甚至迷恋自己的影视偶像，渴望有一天能成为他们其中的一员，更有甚者将影视作品中的场景移植到现实生活中，拉帮结派，无视学校规章制度，扰乱了学校的正常教学秩序。
三、影视文化融入思想政治教育体系的途径
在全球化、网络化的新媒体时代，如何使青少年学生在影视文化的多元空间中建构起健康向上的价值观念是学校思想政治教育工作迫切需要解决的问题。为此学校思想政治教育，应当充分关注影视文化对青少年学生在文化观念、审美能力、人格发展等方面的影响和作用，努力做到“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。
1.以社会主义核心价值体系引领影视文化，充分发挥其育人功能
当前我国正处于“黄金发展期”和“矛盾凸显期”相互交织阶段，各种思想观念、意识形态、多元文化相互交织、碰撞、融合，加之西方敌对势力试图通过影视文化等传播途径宣扬并渗透其意识形态、思维方式、价值观念等。青少年学生极易受西方文化等的冲击，思想政治教育工作者必须坚持正确的政治方向，以社会主义核心价值体系的新视域、新要求、新境界为指导，以优秀的影视作品为载体，以和谐人格培养为重点，开展高品位、多形式的影视文化活动，充分发挥“文化养人”的作用。
思想政治教育工作者必须坚持马克思主义的指导地位，使青少年学生自觉抵制西方影视文化中不健康思想的侵蚀，努力把他们培养成为社会主义现代化的合格建设者和可靠接班人；必须深入进行中国特色社会主义共同理想教育，让青少年学生正确面对个人理想和共同理想的冲突，自觉抵制宣扬绝对个人主义的低俗影视文化；要把弘扬民族精神纳入思想政治教育的全过程，抵制低俗影视文化给青少年学生造成的不良影响，增强他们的民族自豪感、自尊心和自信心；要用社会主义荣辱观提升青少年学生的思想道德素质，提高他们明辨是非、区分善恶、识别美丑的能力。
2.积极利用“红色影视”的正面引导，使青少年学生在潜移默化中提升自我
“红色影视”具有传播广泛、为人们喜闻乐见等特点，是社会主义先进文化的重要载体，体现着国家意志和社会规范，传递着价值观和思想政治信息，对人们思想和行为的影响具有潜移默化的作用。相对于传统的思想政治教育内容枯燥、形式陈旧和学生反感等现实，“红色影视文化”具有时代性、艺术性、思想性的特点，能够更好地贴近生活、贴近实际、贴近学生。红色影视作品包含了大量革命英雄人物的动人事迹和成长经历，有着丰富的思想内涵，具有形象生动、感染力强的特点，符合青少年学生的认知特征，因此容易被他们接受和喜爱，而且革命先烈的感染力、吸引力对于青少年学生道德的养成、人格的塑造、审美的熏陶具有不可低估的作用。
3.加强伦理道德教育，自觉抵制低俗影视文化的侵蚀
针对当前国内外一些低俗影视文化中所表现的崇尚物质享受、提倡奢侈消费及放纵等伦理道德观念对青少年学生的生活价值观和行为方式的影响，思想政治教育工作者如果仅仅通过传统规范和思想教育很难取得实效。因为一些青少年学生不仅羡慕而且渴望能享有那种生活方式及物质条件，因此学校必须加强思想教育和伦理道德教育，帮助学生树立科学的人生观、价值观，并自觉认识和抵制低俗影视文化的侵蚀，培养积极向上的人生态度。
总之，由于当前我国青少年学生的人生观、价值观、行为方式、审美情趣等都受到了影视文化的影响，因此思想政治教育工作者必须采取行之有效的措施帮助他们学会欣赏、鉴别影视文化，并且将影视文化有效地融入思想政治教育体系，以提高思想政治教育的效果。
参考文献
[1] 张敏.人文关怀视野下的大学生思想政治教育.安徽工业大学学报，2008（3）.
[2] 李星贵.影视文化对当代青少年价值观的影响及对策.职业时空，2007（20）.
[3] 杨万江.论影视文化的德育效应.求索，2003（5）.（责任编辑：白文军）
