【好读书,,读好书,,读书好】 读好书好读书读书好是谁说的
时间：2019-05-08 03:24:10 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】语文的学习不是一朝一夕的事情，它需要学生长期的沉淀与积累。"不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海"。作为一名语文教师，要想尽各种办法，为孩子们的课外阅读引航，让孩子们爱上阅读，让孩子们徜徉在书海中，让学生在淡淡的书香中健康、愉快地成长。
【关键词】培养兴趣 持之以恒 习作体验
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)04-0052-02
"人间千宝，难比学海珍珠奇异；天下百花，唯有书山桃李芬芳。"那么，作为一名语文老师应如何让学生读好书呢？在此，浅谈几点看法。
一 、培养兴趣，让孩子好读书
怎样才能使学生喜欢上课外阅读呢？激发兴趣是最重要的。兴趣又来自哪里呢？不妨从这几方面做起：
1．老师做榜样，用人格魅力影响学生。
平时，教师自己要勤动笔，写写文章。如果有文章被校外刊物发表。可以让学生读读自己写的文章，他们常常问："老师，您的文章怎么这么好哇？"教师借机说："多读书，多积累，勤动笔，这就是秘诀！"亲其师，信其道，学生因佩服老师的文化底蕴，而更自觉地读书。
2．每天一餐"智慧粥"。
为了激发学生阅读兴趣，将早会课10分钟作为"智慧早餐"时间。让学生上台讲述名人读书的故事或方法，当然还可以谈谈自己其他有关读书的体会。
3．每周一次"演说会"。
每周开展一次阅读方面的活动，如：科学家的故事会、"革命诗歌"朗诵会、传统文化介绍会、大好河山交流会、好词佳句评赏会等。
4．每月一次"笔记会"。
读书笔记这一展评中，全体同学既是参评对象，又是评委老师。最后奖励优秀的，质量一般的限期改进。这项活动有利于促进学生们相互学习，共同提高。
5．每学期一次知识竞赛。
知识竞赛优胜者除了颁发奖品外，还可享受一系列的借书优惠待遇。这项活动也大大激发学生们的阅读积极性。
二、持之以恒，让孩子读好书
1．保证书源，让孩子多读好书。
（1）解决书籍少问题。
据抽样调查，约有43%的学生是通过与同学、朋友互相交换个人存书进行课外阅读的，33%的学生是通过个人购买书籍进行阅读的，24%的学生是通过图书馆或班级图书角进行阅读的。但不论是何种形式，可供选择阅读书籍数量少，这已成为严重制约学生课外阅读的客观原因。采取以下方式来解决学生读书难的问题的。
①利用阅读室。
学校创建的阅读室的几个书厨里面书籍种类繁多，这为学生提供了课外阅读的好机会。除了每周两节阅读课让学生到阅读室阅读外，班级的寄宿生晚上也可带着笔记本到阅读室阅读，做好阅读笔记，要求其将自己读书的收获与其他同学交流。
②充盈图书角。
开学初号召每个学生向班级捐书，利用学生藏书来充实图书角。每次以班级的名义从图书室借一部分书来装备小图书角。学校的图书室一般是一周开放一次的借阅，可向学校申请每周借阅两次，保证书源的充盈。
③成立好书交换站。
班级之间的图书进行交换借阅，这样，学生阅读范围、阅读层次上都得到保证。
④取得家长支持。
利用家长会、家访等机会，大力宣传课外阅读的重要性。取得家长的理解和支持后，让家长们为自己的孩子订阅报刊，为孩子建立小小图书室，为孩子每月购书一册等，并将好书带到班级和同学们共享。
（2）着力推荐好书。
组织学生开展课外阅读，要有目的、有选择地阅读，推荐适合孩子的好书。
①板报设"好书推荐"栏。每周由学生或老师推荐少儿读物，书籍种类一般包括童话、故事、科普读物、名人传记等。
②课堂上极力推荐。配合语文课本上的课文来阅读课外读物，读《同步拓展阅读》；读与作者相关的故事；读与课文同题材的美文佳作等。如六年级上册第五组课文都是关于鲁迅的课文。学完本组课文后组织学生阅读鲁迅写的文章及歌颂鲁迅的文章。
2．阅读指导，让孩子读好每一本书。
"授人以鱼不如授人以渔"。要提高课外阅读的效率，就需教给学生科学有效的阅读方法。
（1）坚持每天读一点儿。
美国教育家霍拉斯·马恩说："下定决心每天挤出一点时间来读书，哪怕是一个句子。如果你每天都能阅读15分钟，到年底，效果就会非常明显。"一天有1440分钟，每天用其1%，即15分钟时间读书，一分钟读200字，可读3000字，一年就可读100多万字，能读好几本书。
（2）读书坚持"四到"。
"四到"分别为眼到、口到、耳到、心到。眼到是指要看清字和标点符号；口到是指会朗读，读的时候不仅要读准字音，还要读出感情；耳到是指要听读出来的有没有错，听到后就靠耳朵把讯息传到大脑，然后由大脑传给嘴巴；最后就是心到了，在读时，不是读了就算了，一定要用心去想，去体会作者表达的思想感情，再想想自己的感受。
（3）坚持做好读书笔记。
苏霍姆林斯基也说过："应该把读书笔记作为课外阅读的重要内容之一。"平日里，让学生把自己喜欢的名言，格言，俗语，片段，诗歌或摘抄，或做成卡片，把自己在阅读中深切的感悟写成日记，或读书心得，从而使他们养成了"不动笔墨不读书"的阅读习惯。
三、习作体验，让孩子感受读书好
叶圣陶先生曾说过："文章写得好不好,关键在平时做的功夫。"这"平时做的功夫"指的就是平时的积累，它除了生活的积累外，还包括课外阅读的积累。
1．与诗同行。
六年级上册的第六单元内容是综合实践活动，主题是"轻叩诗歌的大门"。布置学生课外查阅网络、翻阅书籍、访问等渠道收集了各类的古诗词。学生初步掌握了诗的写法：明喻法、暗喻法、排比法、拟人法等，并能模仿着写出一些诗。把这些诗进行分类，并装订成小册子，再为诗歌配上精美的插图，起名为《旭日小诗集》，让学生真切体验读书的甜头。
2．习作大比拼。
教室的"妙笔生花"栏，挂着七本作文集。每本作文集有着不同的名称，主要以组别来命名的。有《慧之队对作文集锦》、《雁之队成功作文》、《海之队优秀作文》……作文集封面设计各有千秋，作文集的首页分别写了他们关于习作与阅读的口号，热情而奔放。作文集里的文章都是学生在平时习作比赛的精品。平日学生博览群书，比赛时有了"移花接木"之力，把书中的好词好句灵活运用于自己的习作中，文章语句生动优美。这样以读促写，写中取乐，有效地提高学生课外阅读的质量。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过："阅读能为孩子们打开一扇窗，开启一道门，敞开一个魅力无穷的大千世界。"我们不能不深思：我们有责任,也有义务让学生遨游丰富多彩的阅读世界，探求阅读珍宝，畅享阅读芬芳，使其身心得以健康的成长，潜能得以充分的发掘，语文综合素质得以全面提高。
