[浅谈如何培养学生音乐的耳朵]浅谈如何培养学生的法治理念

时间：2019-05-05 03:12:46　来源：雅意学习网本文已影响人

　　【摘要】欣赏音乐语言，是中小学音乐欣赏的教学目标，它凭借于听觉要经历“官能欣赏”“感情欣赏”和“理智欣赏”三个阶段。“官能”的欣赏，主要满足于悦耳，比较肤浅，却是“感情”与“理智”的高级欣赏的基础。本文从音乐欣赏、文化氛围、文化修养三个方面进行了探讨。
　　【关键词】音乐教学；欣赏能力；有效途径
　　音乐，是用有组织的、流动的乐音来表达人们的思想感情，反映现实生活和塑造艺术形象的，是一门听觉艺术。学生的音乐实践首先是从“听”开始的。因此，在每节音乐课中，欣赏是必不可少的环节，也是学生的心灵随着音乐起舞的自由空间。所以，音乐教育工作者，一定要注重“音乐耳朵”的培养和训练。笔者认为，有以下几种有效途径可供参考。
　　一、抓好课堂内的音乐欣赏
　　1.把握不同的时间，引入合适的音乐
　　每到音乐课，学生就有一种松懈、自由的心态，所以遵守纪律和专心的程度都不够，吵吵嚷嚷地进教室，漫不经心地听课。往往一首歌曲学完，大多数学生的精神状态都已到低谷，有些麻木。在这时放些欣赏的曲子，不管教师提的问题有多简单，许多学生也缺乏参与的积极性，呆若木鸡，有的甚至已昏昏欲睡了。我想，这种欣赏聊胜于无。这时候，教师可选择一些激情澎湃、节奏感较强、让人热血沸腾的乐曲，调大音量，产生巨大的音响效果，把学生从漠然、松懈的状态中震醒过来，重新找到情感的兴奋点。教师适时提醒学生应该注意听什么，怎样用线条、颜色或其他的方式去表现自己的感受。让学生有目的地聆听，自由地发挥自己的想象力，从而达到教师所希望的目标。
　　在大多数情况下，教师完全可以让音乐“先声夺人”。学生踏着课堂内要求欣赏的音乐走进教室，不由自主地怀着新鲜、好奇的心态，去倾听音乐、随着音符的流淌而心潮起伏。教师要指导学生去体会和捕捉声音所要表达的东西，可以辅以一些视觉材料：图片、影片、录像等，在视觉上启发，听觉上强化，心灵上得以共鸣。
　　2.听听辨辨，提高学生的听觉能力
　　要想卓有成效地提高学生作品的全面的感受能力，仅仅靠老师的倚马分析讲解是远远不够的，必须培养学生在听觉上具备高的高度敏锐的辨别音乐语言诸要素之间的对比的能力，如：音的高低，速度的快慢，节奏的疏密，力度的强弱等各种细微的变化，以便能更深刻地感知音乐形象，掌握音乐语言的表现手法，训练学生对音乐有较强敏感度的耳朵。所以，早欣赏教学中，可加强听辨练习，提高学生的音乐听觉能力，培养和发展音乐感觉。
　　音乐是时间的艺术，欣赏音乐时必须全神贯注地全身心投入，努力培养音乐记忆，听过的旋律要尽量多地记在脑子里。加强学生的音乐记忆力可以说是音乐欣赏的重要组成部分。通过听辨，学生对欣赏过的乐曲记忆深刻，达到对音乐的表现手法有较好的认识，从而达到了欣赏的目的，提高了耳朵对音乐的敏感度。
　　3.教授欣赏方法，自觉主动地感受音乐
　　好多学生经常会抱怨：“听不懂音乐，怎么去理解和描述音乐呢？”我想，音乐教师所做的工作应该是让学生会听音乐，有自己听和理解的方法。所以教师可采用一系列的欣赏辅助方法：（1）视觉化。以图片、颜色、图解等方法使音乐成为可见的形象；（2）文学化。用语言自由表达听觉体验，规定某些概念等；（3）肢体动作化。用身体的动作，如：站立、行走、蹦跳、摇摆、舞蹈等，来表现听觉体验；（4）场景表演。用简单的戏剧形式，表演某一情节或故事，以抒发自己的听觉感受。教学生可按以下步骤去聆听音乐：闭目静心，全身放松；在听第一、第二遍时，做梦幻想象；再听时，用笔或颜色以图示的形式，记录听到的音乐和不同的声部进行，或随着音乐让身体做不同的动作；再用文字或语言来表达整体形象，或想象故事，写成剧本，随音乐同步配音。这样，久而久之，每个学生都能在不同的程度上感悟音乐，从不同的角度去表达音乐，拥有一种属于自己的音乐欣赏方法。
　　二、充分利用文化氛围，减少学生耳朵的污染
　　在我们日常生活和学习中，很多人喜欢流行音乐，流行音乐旋律简单上口、易记易学，有健康的，但也有不健康的。即使是健康的流行音乐，由于表现手法的局限性，也还不能表现更为广阔、深刻、丰富的内容。而且流行音乐的内容大多表现恋情性爱之类，对正处于身心发展关键时期的中学生来说，充满着新奇和朦胧的冲动，给青少年的心灵罩上迷幻的暗影。久而久之，学生的耳朵会只对此类歌曲有反应，而对有深刻思想内涵的艺术性的严肃音乐采取拒之门外的态度，这样对他们的身心健康成长无疑是种无形的伤害。
　　校园广播站是对学生进行引导和教育的另一重要途径。把校园广播站拓展成音乐课堂的延伸，利用课间和午休的时间，循序渐进地把一些形象情感较明显的严肃音乐，介绍给学生，还可以开展一些严肃音乐小知识的竟猜，并奖励一些有纪念价值的小礼物，让学生的课余生活充满意境高雅的艺术美，以潜移默化的方式把严肃音乐渗透进学生的生活和感情世界，让学生获得一种健康、向上的力量，促其振奋，促其进取，净化学生的灵魂，陶冶学生的性情，培养高尚的道德情操。
　　三、提高文化修养，培养学生审美的基础
　　音乐既是听觉的艺术，又是情感的艺术，情感品质必将对音乐鉴赏力有决定性的影响。黑格尔说：“审美感官需要文化修养，借助修养才能了解美、发现美。”因此，首先应提高自己的文化修养。音乐作为一门艺术是有它的客观规律的，要学会认识和识别音乐的语言，了解音乐作品不同体裁的特点，了解各种乐器的形式、种类及其对塑造音乐形象的作用等，综合提高音乐的欣赏能力。对于音乐作品，我们可以“知人论世”，了解音乐家的生平事迹，必然能更好地了解他们的音乐作品。
　　总之，要成为音乐的知音，获得音乐的耳朵，我相信运用上述的方法，经过长期的课堂训练和音乐氛围的熏陶，多听、多欣赏音乐作品，一定会收到理想的效果，使学生具有一对敏感、准确、感情丰富的耳朵。
　　（作者单位：江苏省溧阳市天目湖实验学校）

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