在初中生物课堂中引导学生进行探究性学习的教学策略|

时间：2019-04-07 03:24:55　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：目前初中生物教学中往往是在看科学、听科学，而不是做科学，学生由于对科学知识的来源缺乏了解，缺乏科学创新的能力，学生主体性得不到发挥，个性得不到发展，有必要对初中生物教学进行一系列的改革。文章主要通过实际教学实践，提出了引导学生进行探究性学习的教学策略。
　　关键词：初中生物探究性学习教学策略
　　21世纪中国正步入知识经济时代，国与国之间的竞争，归根到底是人才的竞争，因而，21世纪的中国更需要各种复合型的人才。因此，在初中生物教学中，教师必须转变教学观念，在传授知识的同时，要注重培养学生的创新能力，融知识传授、技能训练、能力培养于一体。本文就如何在初中生物教学中，加强学生创新能力的培养与广大教师同仁进行探讨。
　　1.目前初中生物教学的现状
　　反思生物学当前教育就会发现，学生在课堂上是在看科学、听科学，而不是做科学。学生由于对科学知识的来源缺乏了解，把科学知识看得很神圣，不敢质疑，由于对科学方法缺乏了解并对自己没有信心，导致我们的学生缺乏科学创新的能力。在教学上，教师和书本几乎是学生知识的唯一来源，教师和书本是权威，学生只有把书本上的条条框框都背会就可以得到一个很好的分数，在这种情况下，学生只能苦读书本，不敢越雷池一步，必然造成学生智能上的被动性和依赖性，学生主体性得不到发挥，个性得不到发展，学生的基本技能训练无法实现，更谈不上分析问题、解决问题的能力及创新等探究能力的提高了，这种教学现状导致教学效果不佳，很难适应当前课改及其形势的发展需要，因此造成生物教学诸多弊端，有必要对初中生物教学进行一系列的改革。
　　2.引导学生探究性学习的教学策略
　　初中生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获得生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。根据笔者自己的教学体会，笔者提出了如下的教学策略：
　　（1）筹划学生的探究性学习活动
　　对整个学期或某一学段的探究性学习有一个整体的、框架式的教学计划。教学计划按照学生的认知规律和能力水平，由难到易，由点到面，逐步渗透到单元、课时的课堂教学中，在不同的水平上循环，体现出螺旋式的上升[1]。
　　（2）做好充分的课前准备
　　首先对学生知识基础和经验、能力、思维状况、价值观等情况进行充分的了解，预测学生在每一步骤中可能的反应，预估和把握好整体时间的分配，设计各种对策，做到未雨绸缪。这样有助于加快课堂教学的节奏，预防教学时间的遗失。其次，为了让学生有充分的探索时间，足够的探究自主性，精心设计和准备探究活动所需的学习材料、实验器材，提前布置相关的课外探索，进行必要的分组和组内分工，为课内探究谱好前奏，使探究能够按预定节奏顺利进行。
　　（3）创设良好的探究环境
　　亚里士多德说过：“思维自疑问和惊奇开始”。在生物教学过程中，结合教学内容，从学生原有知识、经验和能力出发，设计一些富有趣味性和启发性的问题，以激发学生的求知欲。并且采用合适的呈现方式使每一位学生都明确探究目标，以及相关的注意事项，减少盲目性。还要注意提供丰富直观的背景材料，必要的学习资源。同时，营造一种和谐、民主、自由、生态的课堂环境。尊敬学生，保护学生的好奇心，热情鼓励学生大胆质疑，提倡大胆猜测、假设，能容忍学生所犯的错误，充分发挥学生的积极性和主动性[2]。
　　（4）适时适当的指导
　　在探究活动的各阶段都要对学生进行督察，对学生的探究行为给予及时的反馈和鼓励，有适当的评价和总结，引导学生反思和修正；对于注意力不集中的学生要提醒将注意回到探究活动上来；教师或者学生同伴可以给探究能力较低的学生提供必要解说和帮助；对教学中出现的偶然事件要灵活应对，因势就利，不必固守计划，可做适当调整。
　　（5）组织好小组学习
　　小组学习是探究性学习的重要形式之一。教师要根据具体的情况引导学生进行同质或异质分组，定期对小组的角色进行互换，加强组内组间的合作和交流，注重协作精神的培养。适当设计了组间和组内竞争，在一定的程度上有助于增强学生的参与积极性。
　　（6）评价激励，强化探究热情
　　在探究过程中，突出探究能力、情感态度和价值观的评价，从多方位、多角度、多层次用赏识教育的观点评价学生，强调评价的内在激励作用，多用鼓励性语言。也要鼓励学生开展自评和互评。在课堂上进行探究性教学时，对不同的教学情景、不同的师生教学策略应有所不同。但在整个过程中都应该始终坚持以人为本，创设一种和谐、自由、宽容的气氛，注重培养学生自主质疑、创造思维能力，充分的发挥学生的主体性，激发和维持学生的学习兴趣，从而真正把教师的主导作用和学生的主体作用始终贯穿于教学的全过程之中[3]。
　　总之，只有在初中生物教学中加强培养学生的创新精神，努力启迪学生的思维，真正拓展学生思维的空间，才能实现教学效果的提高，才能有利于创新人才的培养。
　　参考文献
　　[1]钟如强.开展探究性学习教学的尝试[J].生物学教学,2003,28(11):19-21
　　[2]王雄.浅谈在初中生物教学中实施创新教育[J].学周刊,2011,9:75
　　[3]程子梅,孟凡静.在生物教学中进行创新教育的尝试[J].教学改革,2011,1:54

推荐访问:生物课学生进行堂中引导

在初中生物课堂中引导学生进行探究性学习的教学策略|

最新文章

热门文章