我爱我们班写话【我们班的“写写吧”】
时间：2019-04-07 03:20:39 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
我们学校是一所乡镇初中，还没有“发达”到学生们可以在电脑上建立个 人博客和班级博客的条件。但我在教室后墙上开辟的一块小园地，却成了师生们畅所欲言的乐园，我们美其名曰“写写吧”。
作为一名语文老师，曾经最让我头痛的是学生们绞尽脑汁、生编硬造写出来的作文，“药”昏我N次了。一次浏览网页的时候，我偶然看到一个班级的博客，学生们那些丰富多彩的个性化语言和鲜活的生活见解令我大开眼界。我们虽然没有条件在网络上创建博客，但我何不就地取材，在教室后墙上开辟一块园地，给学生们提供一方“我手写我心”的天地呢？
于是，“写写吧”正式开张了。
恰逢母亲节，我要求同学们为母亲做一件事，并以“母爱”为话题写一篇文章。文章上交后，就有同学在“写写吧”发帖：“母爱是什么？母爱是我回家时一桌最爱吃的菜，我安睡时一床散发着阳光气息的温暖棉被，我成功收获时那最灿烂的笑脸，我颓唐沮丧时那最担忧的眼睛，我伤心绝望时那放到我肩头的双手！”
一帖激起共鸣情，同学们纷纷争唱母爱歌：“生病的时候，最着急的是母亲，您布满血丝的双眼在我脑海闪现，您昨晚没睡吗？犯错的时候，最担忧的是母
亲，您苦口婆心的话语在我耳畔回响，
您生气了吗？”“母爱是醉人的春风，是润物的细雨，是相伴你一生的盈盈笑语，是你漂泊天涯时的缕缕思念。母亲啊，您是一首永远也唱不完的赞歌！”
从此以后，“写写吧”就热闹非凡了：写班级趣闻的，谈家事国事天下事的，写人记事写景状物的，写成长花絮写人生感悟的，都以“帖子”的形式贴在了“写写吧”上面，真是“纷繁世事入我眼，万千风情驻我心”。
你看：
有位同学读完《海伦·凯勒自传》，
发了一个帖子，他说：“盲、聋、哑集于一身的海伦似乎命运悲惨到了极点，她却用一颗火热的心去拥抱和感知这个世界。虽然看不到，但她的世界是多彩的；虽然听不到，但她的世界是生动的；虽然无法歌唱，但她的世界是嘹亮的！”
一帖激起千层浪，引起许多同学的共鸣，如：“最让我感动的是她写的《假如给我三天光明》。海伦一生最大的奢望，对我们正常人来说却是再简单不过的事情。但我们何曾珍惜过自己的拥有？何曾留意过身边的美丽？读海伦的文章，我强烈地感受到：活着真好！健康地活着是多么幸运！”
“写写吧”正是以这种新颖的“帖子”形式，极大地激发了这群农村孩子的写作积极性，使他们更加喜欢阅读，更加关注生活，并养成了随手记录生活的习惯。他们跟我说，作文其实并不难呢，就是把自己心里想到的、嘴里想说的、眼里看到的、耳朵里听到的东西，用笔写在纸上。每个同学都以贴帖子和跟帖子为荣，不发帖好像都显得自己腹中空空不学无术似的。
前些日子，我校初二一名学生遭遇了人生的大不幸，我们班有个同学正好是他的邻居，周末返校后这位同学红着眼圈发了一个帖子——“谁来帮帮他？”
这个帖子发出以后，同学们纷纷慷慨解囊，你一角我一元，你捐衣服我捐书本，全班又掀起了贴帖高潮。“爱心救助暖人心——大家牵起手，让草儿更绿，花儿更红，果儿更甜，人间更美……”
我还引导学生在阅读中模仿写作。朱熹说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”我认为对中学生而言，由于自身生活经历和知识积累的欠缺，仿写是不可跨越的过程。
比如有一位同学思念一位转学外地的好友，背诵了陆游的《钗头凤》后，他竟然模仿着填写了一首词，贴在“写写吧”上：“风雨怒，笑声流，一路欢歌衣衫透。曲径绿，红楼萦，宝黛情悲，泪浥肩透。乐！乐！乐！人成各，今非昨，面对红楼孤泪落。曲径寂，角声索，徘徊回首，笑语难落。莫！莫！莫！”
“一枝一叶总关情，晨晖落日都入
文”，就这样，孩子们利用“写写吧”，我手写我心，书写着精彩生活。他们的眼睛明亮了，心灵清澈了，精神阳光了，渐渐地由畏惧、厌恶写作变成了喜爱、享受写作，很少有学生在作文课上绞尽脑汁瞎编乱造了。
之前我从《读者》上看到一篇文章——小确幸，意思是“微小而确实的幸福”。这个名字打动了我，我打算下周发个帖子——“寻找我的‘小确幸’”，让孩子们发现更多生活的美好，学会感恩，学会热爱，学会珍惜！
“随风潜入夜，润物细无声”， 看着越来越懂事的孩子们，我不由得记起了海子的一句诗“面朝大海，春暖花开”，而我要说：与写作结缘，春暖花开！
