数学课程中常见的教学模式有哪些_网页制作课程教学模式探讨
时间：2019-04-05 03:16:32 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：网页制作这门课程集知识和技能于一体,是一门重要的中职教学课程。如何有效地进行这门课程的教学呢？就此，本文从四个方面对本课程的教学作了一些探讨。 关键词：网页制作 项目教学法 计算机教学
中图分类号： G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)04-0224-02
随着现代科学技术的迅猛发展，计算机网络及应用越来越广泛，许多企事业单位都建有自己的网站，计算机网页设计正成为一个很热门的行业，网页制作已是中等职业学校计算机专业学生的一门必须课程。为了让学生更好地掌握网页设计的方法和技巧，提高学生的动手能力，笔者通过多年来从事网页制作课程的教学工作，总结出一些实际教学经验与体会，与大家一起探讨。
1 根据课程特点，合理设置课程
网页制作这门课程涉及的内容较多，因此需要学生学很多相关方面的知识，如Html基本知识，Photoshop知识，Flash知识。如果学生刚一进校在没有任何基础的情况下就学网页制作，不设相关的基础课程，这样学生直接上这门课会觉得课程很难从而失去信心，教师教这门课也比较痛苦。为此，我们对整个专业的课程设置做了一定的调整，第一学期先开设Photoshop图像处理和Flash动画制作这两门课程，第二学期再开设网页制作课。在图像处理课程中，掌握PhotoShop软件的应用，为网页中的图像处理和网站的整体布局打好基础；同时在动画制作课程中，掌握Flash软件的使用，通过网页中插入动画，使网页更加生动，更有吸引力。笔者认为没有这两门课程做铺垫，学生即使熟练掌握了DreamWeaver这一软件的应用，也无法完成一个静态网站的建设。何况从近几年的全国计算机技能操作大赛来看，不仅仅要求学生掌握静态网站的制作，还要掌握动态网站的设计，那要求的基础知识就要更多更广泛一些，要掌握HTML语言、脚本语言、数据库基础知识，还要具备一定的程序调试能力。因此我们要根据该课程的特点结合中等职业学校学生的实际情况，有计划、有目的的设置专业教学计划、课程计划，合理安排教学内容。
2 引入项目教学法
网页制作是一门综合性和实践性都很强的课程。与其他课程的教学相比，本课程无论是教学内容还是教学方法上都有其独特之处。如果教师还单一地采用传统教学模式——“教师讲解，学生模仿”来进行教学活动，是远远不够的。按照这样的方法教学，一堂课下来学生只会做教师教的，不会融会贯通，学生的学习兴趣得不到激发，创新意识也得不到培养和开发。因此为了提高学生的专业技能和改变以前的教学情况，我们采用了“项目教学法”进行教学。
在设计“项目”时，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，充分考虑学生的现有基础、认知能力和兴趣等。网站建设作为整体项目可细分为多个子项目。例如到学期结束，学生必须完成一个大的项目，我们就选择“企业网站制作”作为本次项目教学活动的课题，按照项目教学法，将教学过程划分成以下几个步骤。
2.1分组
在先学生自愿组合、后教师调配安排下对全班同学进行分组，4-5人一组，采取组长负责制，由组长统筹安排其组员的分工。
2.2规划网站
在制作网站前，给学生介绍演示不同行业的企业网站，要求学生在浏览网站的同时，总结企业网的特点，如栏目设置、布局安排等，并把自己的心得介绍给老师和同学，这样不但能提高学生的学习兴趣，而且为引入项目教学法做好了铺垫。课前让学生利用双休日的时间，分成小组走进企业，进行网站需求的调查，并收集有关企业素材。课堂上让学生结合各自调查情况，制定好一份初步计划书，确定网站主题。
2.3细化任务。分工合作
在分组时教师已经把握好学生的层次和特长了，因此在小组分工时要根据网站的具体要求，精心组织教学内容，由组长进行网站总体的策划，把整个项目分成不同层次的子任务， 每个任务分配到小组成员中，使他们各尽其责完成自己负责的任务。
2.4实施项目
学生确定各自在小组内的分工及小组成员间合作形式后，按照已确定的方案进入具体的企业网站制作，包括主页设计、网站排版、图片的处理等。在这个过程中，学生必然会碰到许多新问题，此时教师就可以把问题集中起来，要求各小组在回答问题时充分发表意见，同学间可以互相帮助，教师根据学生的掌握情况进行及时补充，对学生在应用上有困难的地方，教师要提供给他们解决问题的方法，让班上绝大多数学生能完成基本的教学内容。
2.5小组成果展示
网站制作结束前，经过教师核准验收后，可以宣布整个项目工作结束。接下来教师要对学生制作的作品进行展示，在进行作品展示时，教师可以把班级同学集中起来一起观摩，这样会更加促进学生的团队意识。同时，为了更好地利用网络资源，可以把学生的好作品上传到校园网站，让全校师生都来关注学生的成果。这样能激发学生的学习动力与兴趣，让学生享受成功的快乐，真正提高对所学知识的理解和掌握。
2.6评估总结
学生在完成网站设计后，教师要求他们进行网站的自评、互评。这个过程可以与成果展示同时进行，并且最好是以大班教学方式进行，也就是把几个班的同学集中在一起上课、交流。学生对各自网站自评，不仅有利于学生的自主学习，而且可以改进课程或教学的设计；学生互评，让学生对学习成果进行共享，从学生的角度发现问题以及提出改进意见。最后教师对各项目组的网站进行综合评价，这一工作是最主要的。教师在评价学生网站时，不能只进行优劣评价，而应该指出问题所在，给出具体改进及修改建议等，让学生去完善网站。
实践证明项目式教学方法可行，它得到了学生的喜爱与好评，也取得了良好的教学效果。
3 开展多种实践，提高专业技能
只有学生多实践才会掌握专业技能，因此除了课堂上开展正常的项目训练外，还要有计划、有实质性内容的开展一些课外实践活动。笔者要求每位学生用学到的网页知识通过网上免费的个人空间或博客，制作一个个人网站，并经常进行各种比赛，如班级网站比赛，展示班级风采，对优秀网站进行奖励，并上传到校园网上展示。对于优秀的学生鼓励他们参加校外各类大赛如省市中职学校技能比赛、文化艺术节比赛、全国中小学电脑制作活动网页制作项目比赛等，通过参加比赛活动，使学生的才华得以展现，创新能力得到培养。另外成立网页制作兴趣小组，平时多加以辅导，以分工合作的形式，定一个主题，自行参考各种资料、收集素材，模仿他人优秀网站作品或自行设计创作一些网站，以此来锻炼学生的综合应用能力和分析问题、解决问题能力。通过不断的实践，使学生基本上都能熟练地掌握网页制作方法，为以后毕业就业从事网页设计方面的工作做好铺垫。
4 不断更新知识，提高教师专业水平
计算机专业是一门更新很快的学科，教师的专业技能往往决定着所教学生的水平，如果教师专业知识不更新，就不知道很多新技术在这个领域中的运用，如现在网页制作网页的结构很多采用DIV+CSS布局，如果我们很多教师只会用表格布局就相当落后了，培养的学生出去也不适应这个行业，再如，多年前用ASP语言做动态网页设计，现在表明ASP在安全性方面存在着很多问题，我们教师要学习现在流行的JSP 、PHP、ASP.NET语言了。因此学校可采用脱产培训，寒暑假集训的方式，组织教师进行“双师型”学习或研修，有针对性地更新或拓宽专业知识。同时，有计划地选送教师到企业实践培训，走进社会，了解企业，提供给教师将理论与实践结合的机会。积极鼓励教师参加各类计算机技能大赛，提高教师的实际操作能力。
总之，网页制作课程是一门实践性非常强的课程，如何提高本门课程的教学质量方法多种多样，只要在教学实践中不断探索，不断创新，一定会寻找出一条既符合实际又有效的途径，使学生真正掌握网页制作这门技术，为今后的工作奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王栋松．在计算机课程教学中开展项目教学法的研究[J]．职业教育研究，2005(11)．
[2]杨晓明．《网页制作》课程教学改革的探索与研究[J]．甘肃联合大学学报，2008(3)．
[3]金琳．职业学校《网页制作》课程教学改革的几点尝试[J]．黑龙江科技信息，2008(21)．
作者简介：周新伟（1977-），男，籍贯：诸暨，职称：中专讲师。
