[再论推量表现“ようだ.らしい.みたいだ”的异同] 气量小的男人的表现
时间：2019-02-03 03:27:58 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 推量表现“ようだ・らしい・みたいだ”意义极其相似，但它们又有很多微妙的差异。这三者在不同的会话场合有着不同的说话意图，而且，“ようだ・みたいだ”的使用是随着“人际关系”和“场合”的不同而不同的，与待遇表现有着很大的关系。另外，在口语体和文章体中，三者使用的场合和使用频率也是不同的。
关键词： 推量表现“ようだ・らしい・みたいだ” 说话意图 使用场合 异同
日语中的推量表现“ようだ・らしい・みたいだ”三者表达极其相似的意思，在中文里都是“好像”的意思，共通的使用方法也很多，但它们又有很多微妙的差异。关于它们之间的差异，不少学者有讨论过，不过主要是从语义的角度来分析的，而这三者的使用，除了语义这样的内部因素外，还有如“说话意图”、“使用场合”这样的外部因素。本文主要从说话意图和使用场合的角度出发来分析三者之间的异同。
一、从说话意图的角度来分析
从说话意图的观点进行分析，本文将“ようだ・らしい・みたいだ”大致分为“传闻”、“推量”、“婉曲”三种用法。
1.传闻用法
使用于根据从他人那获得的信息进行推断的场合。在使用“らしい”时，说话人把从他人那听来的信息原原本本地传达给第三者，没有表示自己的判断，也就是说，提到的是他人对于事情的认识与判断；而在使用“ようだ”和“みたいだ”的时候，说话人对从他人那获得的信息进行处理之后，再传达给第三者，所以话语中就带有自身对于事态的认识和判断。
例1：天�予�によると、明日は雨が降るらしいです。
例2：明日は雨が降るよう（みたい）です。
例1中使用“らしい”，表示这是他人（天气预报）对事态的判断；例2中使用“ようだ”或“みたいだ”则表示这是说话人自己对事态的判断。
2.推量用法
作为推量用法，可以使用于以下两种场合。
（1）使用于虽不能断定为事实，但能以一些依据�间接信息�为基础来进行判断的场合。在使用“らしい”时，说话人站在客观的立场上，依靠某些根据来进行推测的倾向比较强；而在使用“ようだ”和“みたいだ”的时候，说话人站在主观的立场上，根据某些信息来表示自己的推测的倾向比较强。
例3：��が消えていますから、王さんは部屋にいないらしい／よう／みたいです。
例3中使用“らしい”时表示说话人站在客观的立场上来进行的推测、判断；使用“ようだ”或“みたいだ”则表示说话人站在主观的立场上进行的推测、判断。
（2）使用于表示说话人通过自身的直接经验和感觉来获得信息，然后进行判断的场合。使用“らしい”时，说话人持有拉开距离的态度，根据自己的感官所获得的信息，再以这些信息为根据进行判断。而在使用“ようだ”和“みたいだ”的时候，说话人采取拉近距离的态度，从自己感官所获得的信息作出自己的推测判断。
例4：彼女の表�が一瞬かげったようだ。何かいやなことを思い出したらしい。
例4中的说话人注视着“彼女”，捕捉到她瞬间的表情变化，判断出的外部表情是“一瞬かげった”，此时用“みたいだ”是非常贴切的，然后以此为依据，判断出“何かいやなことを思い出した的”心理状态，但这是有一定距离的判断，故而使用了“らしい”。
3.委婉用法
日本人常以一种委婉来烘托一种朦胧的气氛来冲淡自己的语感，不宜表现得太过武断，所以说话时通常使用委婉的表达，以避开断定。“ようだ・らしい・みたいだ”三者都是回避判断的表达方式，但说话人心理上的态度各有不同。使用“らしい”时，说话人不想对自己下的判断承担责任，尽管知道与事实接近的情况，但会意识性地使用传闻的表达方式和对方进行对话，进而把责任推给他人，如例5；而在使用“ようだ・みたいだ”的时候，虽然说话人对自己下的判断具有责任意识，但为了避开断言，又考虑到对手和第三者的立场，所以就使用委婉的表达方法，如例6。
例5：A：「そんなに薄着では寒くてかわいそうじゃない。もっと着せてやりなさい。」
B：「でもあまり厚着をさせると、汗をかいたり�けなかったり、かえってよくないらしいよ。」
例5中当媳妇阐述与婆婆不同的观点时，她用了“らしい”，可以减轻自我主张的程度，进而避免矛盾，若使用“ようだ”或“みたいだ”，会让人感觉说话者过分自信和固执，使人际关系陷入紧张状态。
例6：A：雨が降ってきましたね。
B：ええ、そのよう（そうみたい）ですね。
二、从使用场合分析
1.从待遇水平的角度来分析
关于“待遇表现”，《中上�を教える人のための日本�文法ハンドブック》（白川博之、庵功雄、中西久�子，1999：483－486）一书做出如下解说：“所谓待遇表现就是反映对人际关系（包括话题人物、听话人）、场面等的特殊考虑的所有语言表达方式。……当话题人物、听话人、场面三个要素同时出现的时候，听话人的待遇水平与场面的水平所起的作用比话题人物的水平的大，而在听话人的待遇水平与场面水平不同的场合，则是水平高的一方起作用。……当说话人觉得与对方的关系较亲密或是心理距离较近时，待遇表达就向‘くだけた表�’方向靠近，相反，当说话人觉得与对方的关系较生疏或是心理距离较远时，待遇表达就向‘改まった表�’靠近。”
以水谷（1993：105）为代表的语言学家以词汇和语法为主，从措辞的礼貌程度（丁�さ）入手研究待遇表现，把礼貌程度划分为三个水平：（１）0水平（0レベル），即中性（ニュ�トラル）：没有必要格外庄重、或格外随便的表达方式；（2）正水平（十レベル）：比（1）水平程度高的表达方式；（3）负水平（一レベル）：比（1）水平程度低的表达方式。
综合以上分析以及水谷对待遇表现的分类，我们可以画出以下图示：
�しさ へだて
－←―――――――0 ―――――――→＋
くだけた表� 改まった表�
推量表现“ようだ・みたいだ”的使用，是随着“人际关系”和“场面”的不同而不同的，与待遇表现有着很大的关系。三宅�1995：1―11）指出：“‘ようだ・みたいだ’两者所表达的意思是相同的，只是两者所能使用的文体不同，‘みたいだ’是‘ようだ’的‘くだけた表�’，是比较随意的表达，‘ようだ’是‘改まった表�’，多用于比较正式的会话中或作为书面语使用。”由此我们不难看出，“ようだ”比“みたいだ”的礼貌程度高。从“人际关系”和“场面”的角度对“ようだ・みたいだ”作为推量助动词在表示“推量”和“委婉”时的使用情况进行分析，我们可以得出下表的结论：
表1“人际关系”和“场面”的待遇水平的变化对“ようだ”和“みたいだ”的使用情况的影响
综合以上分析，我们可以看出在听话人的待遇水平和场面的水平高的场合，“ようだ”的使用是比较多见的。相反，在听话人的待遇水平和场所的水平低的场合，“みたいだ”的使用则比较多见。而当话题人物、听话人、场所三个要素同时出现的时候，会是什么样的呢?下面举例说明：
例9：晚上和亲密的朋友（听话人）一起去老师（话题人物）家，但是发现老师家里的灯没有亮，于是对朋友说：“先生、いないみたいよ。”这样的说法用在这个场合是最合适的。当然，“先生はいらっしゃらないようですよ。”这样的说法也是正确的，但是在这个场合，听话人的待遇水平比话题的人物要高，也就是说听话人的待遇水平在这个时候起的作用较大，所以对待遇水平为“-”的亲密朋友自然没有说礼貌用语“ようだ”的必要性。
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 例10：在酒会的入口处（场面），参加研讨会的同学（说话人）与老师（听话人）碰面。老师问：“もう全�来ましたか。”当这个同学发现木村同学还没有来，于是对老师说：“木村さんはまだ来ていないようです。”这样说是最合适的。当然，“木村さんはまだ来ていないみたいです。”这样说也没错。但是在这个场合，听话人的待遇水平比场面的水平高，即听话人的待遇水平起的作用较大，所以对待遇水平为“+”的老师，有必要说礼貌用语“ようだ”。
2.从文体的角度来分析
日语中关于文体的定义较为宽泛，通常所说的文体可分为个人文体（�人文体）、体裁文体（ジャンル文体）和语言文体（言�文体）三种，本文着重从语言文体，即从口语体和书面体的角度来探讨这三者的异同。
在口语中，“ようだ・らしい・みたいだ”经常被用到。但在实际的运用中，三者使用的场合和使用频率是不同的。早津（1988：46―61）指出：“如果表示从他人那里得来的情报时，要使用‘らしい’，而不使用‘ようだ’。”由此我们可以推断，仅仅表示传闻的场合中多使用“らしい”。另外，仁田（1992：1―13）指出：“在‘ようだ・らしい’中，表示推量、委婉的中心表达是‘ようだ’，当然，‘らしい’也并不是没有这样的用法。”本文前面已指出，“ようだ”和“みたいだ”这二者没有意义上的差异，因此，我们可以断定“ようだ”和“みたいだ”作为“推量”和“委婉”用法被使用的情况较多。当然，“みたいだ”是会话中经常用到的口语用法，在正式文章中是不怎么使用的。另外，在自言自语的场合，表示“推量”时，由于没有对自己使用礼貌用语的必要性，因此我们可以认为“みたいだ”使用的频率是最高的。
在书面用语中使用的是“ようだ”和“らしい”，由于“ようだ”比“らしい”各自的意义特征，又使得这二者的使用有些区别。鉴于本文前面也提到了的这两者在责任意识上的不同，我们不难看出，在学术性的文章和报道等正式文章中，因为与作者的责任意识息息相关，所以一般来说，“ようだ”比“らしい”（给人以传闻的感觉）的使用频率高。关于这一点，菊地（2000：53）也指出：“信赖值要求较高的学术论文、新闻报道等多使用‘ようだ’，而不使用‘らしい’。”
三、结语
通过以上分析我们发现，推量表现“ようだ・らしい・みたいだ”三者在不同的会话场合有着不同的说话意图，其次，“ようだ・みたいだ”的使用是随着“人际关系”和“场合”的不同而不同的，与待遇表现有着很大的关系；另外，在口语体和文章体中，三者使用的场合和使用频率也是不同的。明确了这些不同点，对我们正确使用这三者有一定的帮助。
参考文献：
［1］白川博之，庵功雄，中西久�子.中上�を教える人のための日本�文法ハンドブック［M］.日本：スリ�エ�ネットワ�ク，1999：483-486.
［2］水谷修.敬�教育の基本��（下）［M］.日本：国立国�研究所，1993：105.
［3］早津�美子.「らしい」と「ようだ」［J］.日本�学7-4，1988：46-61.
［4］仁田�雄.判断から��・��へ一��・娩曲の表�を中心に-［J］.日本�教育77号，1992：1-13.
［5］菊地康人.「ようだ」と「らしい」「そうだ」「だろう」との比�も含めて�［J］.国�学第51�1号，2000：46-60.
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