基于教学网站的小学美术教学研究|小学美术教学中创造性思维研究
时间：2019-01-30 03:28:01 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：随着信息网络技术的飞速发展，计算机网络技术正在不断地改变人们的工作方式、思维方式和生活方式，同时对教育界也产生了巨大的影响。现针对基于教学网站的小学美术教学，提出了教学建议。
关键词：小学美术；教学网站；教学
网络技术不仅动摇了传统教师在教学中的地位，同时还打破了教育教学过程中实践的概念，对教学模式也产生了很大的影响。对于小学美术教学，教师可以利用丰富的网上资源给教学注入活力，为此，本文研究专题美术网站的建设，在最大限度地利用网络资源的同时，减轻学生的负担，提高学习的效率，并且降低网络给小学生带来的负面影响。
一、小学美术教学网站的搭建
小学美术网站在搭建之前必须考虑到网络的优势、教学任务的完成以及小学生的特点。因此，小学美术网站的设计必须遵循如下的原则：（1）保证网站的开放性，能够多角度的对小学美术课程进行拓展；（2）符合小学生的特点，操作简单，给出的信息简单明了；（3）遵循以学生为主体，教师辅助的原则。
网站的整体框架如下图所示：
（一）“学习辅导”模块主要是让学生对美术有一定的了解，从而引发学生学习美术的兴趣，并且引导他们建立自己的学习计划。在“学习辅导”模块中又划分了三个子栏目，其中“你知道吗”栏目主要是根据小学生的美术基础提出一些小学美术相关的问题，让学生进行一定的思考，引发他们学习美术的兴趣；“课件欣赏”栏目可放置不同类别的教学资料，让学生通过对这些作品的欣赏来更加直观的了解小学美术的教学内容和教学目标；“课题选择”栏目根据学生的美术基础、学习能力，选择一些具有实际价值和实际意义的问题，引导学生更为深入的探索。
（二）“开拓眼界”模块，主要是通过教师对教学资源的整理，将这些资源作为教学的辅助资源提供给学生。同时，也可以将学生的一部分作品上传到网站中，与同学共享，从而不断丰富和完善网站的资源。在“开拓眼界”模块中主要有三个栏目：“精品欣赏”栏目，根据小学生的特点将一些优秀的作品展示给学生。这些作品的选择应该根据小学生的特点，多采用同年龄阶段学生创作的优秀作品，为学生的进一步创作提供参考；“素材资源”栏目中包含了具有一定思想性和趣味性、符合学生特点的资源，这些资源的选择注重教学知识的综合运用。将这些资源精心分类整理，方便学生将这些资源运用到自己的作品当中；“推荐网站”栏目主要是将一些优秀的网络资源集中在里面，方便学生的查询，并且屏蔽掉一些对学生有负面影响的信息。
（三）“畅所欲言”模块为学生与学生之间、学生与教学之间提供交流的平台，学生可以就自己在学习过程中的一些问题，通过这个平台获得教师和同学的帮助。教师也应该鼓励学生写出自己在作品创作时的看法和感受，通过“问与答”栏目解答自己在创作中遇到的问题；在“伙伴交流”栏目，可以让学生就某一个问题进行讨论，从而促进学生的积极思考，教师可以根据学生讨论的情况，适时对学生进行引导。
（四）“我最棒”模块包括了作品展示以及评价和反思等环节，同时也体现了网络交互性的优势，这个模块主要由以下四个栏目组成：“我的作品”栏目让学生将最终完成的作品上传到网站中展示，让学生从中获取创作的满足感，增加他们继续学习的兴趣；“我的计划”栏目让学生在填写计划表的过程中，通过不断地对计划进行修正，增强他们对作品研究的反思，同时也有利于教师掌握学生研究的现状，对学生的研究进行管理和评价；“自我评价”有利于学生增强对自我的认识，增强学生对教学内容的理解；“伙伴对我的评价”栏目，不仅可以让学生通过对别人作品的评价，增强他们对自己学习的反思，同时可以通过其他同学对自己作品的评价，来吸收其中有用的建议，从而达到提高自己美术水平的目的。
二、基于教学网站的小学美术教学设计原则
（一）开放性原则
基于教学网站的小学美术教学应该保持网站设计开放性的原则。开放性强调学习的动态发展和变化。因此，教学过程中的各方面都应该遵守开放性的原则，具体包括以下几个方面的内容：
1.教学资源的开放性：教学网站的资源以及其他网站链接都应该提供一个开放的资源环境。
2.教学形式的开放性：让教师的教学、学生的自学以及学生与学生之间、学生与教师之间的讨论并行存在，保证教学形式的开放性。
3.学习方式的开放性：为学生提供自学或者与同学合作学习的开放性平台。
开放性是基于教学网站的小学美术教学与传统教学最为重要的一个特征，能够反映教学者开放性教学的思想。
（二）学生为主体，教师辅助的原则
在基于教学网站的小学美术教学中，应该强调学生创造性、主动性和积极性的发挥，不再像传统教学一样通过知识灌输来进行教学，学生也不必仅充当知识接收的容器，而应该通过教学网站提供的平台，自主地获取相关的信息，并对这些信息进行分析和加工，最终转换成为自己的知识。教师也因此从原有知识传授者的角色转变成为学生学习的伙伴，在学生对自我获取、分析、加工信息时提供必要的指导和帮助。
（三）目标性原则
教学的目标性原则指的是将教学目标既作为教学出发点又作为教学最终归宿的原则。根据教学目标性原则，教学资源的选择即指向了特定的教学目标，而同时教学目标又成为了教学资源选择的依据。因此，教师在教学资源选择时，应该对教学资源进行认真的分析，充分理解教学资源的内在价值，然后根据教学的目标来选取合适的教学资源。
三、总结
丰富的网络资源为小学美术教学提供了良好的条件，但是由于小学生缺乏网上搜索的能力，以及缺乏对资源的筛选和辨别的能力。为此，本文研究专题美术网站的建设，并对基于教学网站的小学美术教学进行研究，以期为在网络环境下的小学美术教学尽自己的一份绵薄之力。
参考文献：
唐晓勇.基于网络资源的学科课程土题探究活动［J］.教育信息技术，2004-11.
（作者单位 江苏省常州市武进区夏溪小学）
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