[英语教学中的“综合性学习”之谈]
时间：2019-01-28 03:17:16 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要:新课程高中英语综合性学习是英语教学的一项重要内容,也是培养学生英语综合素养的主要途径。英语教学中的综合性学习就是体现了关注教学的方法和过程,鼓励学生通过实践活动来增强英语学习的情感体验。综合性学习不仅是提高课堂教学有效性的重要方法,更是促进学生英语基础知识和基本技能发展的有效方法。
关键词:英语教学 综合性 学习
《全日制普通高级中学英语课程标准(实验稿)》中要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能”。因此,在中学开展英语综合性学习势在必行。
1.综合性学习的概述
综合性学习就是指英语教学活动中,依据教材文本内容要求,创设一定的教学情境,让学生在一定的主题背景下,能够通过实践探究、小组合作等方式顺利地完成教学任务。
该种教学方式具有如下特征:(1)实践性,即学生的学习活动离不开一定的探究实践,鼓励学生在此中感受英语;(2)探究性,即学生的学习活动应该建立在一定的合作探究基础之上;(3)主体性,即在教学中,学生是学习的主体,发挥他们的学习主动性和积极性,有助于完成任务活动。
2.开展综合性学习活动的途径
2.1确定弹性的主题,鼓励学生积极参与
综合性学习活动不应该只是课堂教学的补充拓展,它有它自身的发展特点,因此综合性学习活动不能没有主题。但是每次活动的主题又不能定得过死,活动的主题应该是一个弹性的、能够给学生有充分发挥余地的主题,它不同于任务型教学中很明确的任务。在这个主题统率下,学生根据自己的个性、喜好确定自己的子题,开展一系列活动。例如,在“中外饮食文化比较”(Chinese and Foreign Dietetic Culture Comparison)学习活动中,有关饮食文化主题的选择就较为宽松,能够让学生觉得有话可说。
2.2给学生适当指导,做到有的放矢
综合性学习活动虽然是以学生为主体,但教师的指导也必不可少,否则就会放任自流,效果大打折扣。针对这种情况,笔者就跟学生商讨。在“中外饮食文化比较”中,笔者就指导他们选择与饮食文化相关方面的材料――选择菜式(Choosing dishes)、烹调方式(Cooking methods)、餐桌摆放(Laying the table)、 餐桌礼仪(Table manners)、支付小费(Leaving tips)等,避免了学生漫无目的地选材料。
2.3还学生自由的时间,增强他们学习体验
我们知道综合性学习不等同于课堂教学,原本由老师传授的内容突然教给学生,学生一时难以完全适应,因此要保证学生有足够的搜索、体验、探究、讨论、交流、展示等时间。在“中外饮食文化比较”这次综合性学习活动时,笔者给学生一周的时间来准备,让他们在活动的过程中展示自己,认识自己,提升自己的能力。
2.4鼓励学生展示才能,激活学生学习潜能
学生是综合性学习互动的主体,给学生一个展示自我的舞台将有利于激活他们学习的激情,提高学习的有效性。笔者在开展“中外饮食文化比较”活动时,给学生准备了展示的舞台。在此活动中,学生掌握了描述制作一道菜的相关语言,如cut up, peel, pour into, turn on, mix up...等;学会了使用各种描述做菜的专业词语,如stew, braise, deep fried, roast, bake, steam, scramble, boil等。通过这样的活动,让大家对传统的English dinner有了更深刻的了解。
3.综合性学习活动的意义
3.1增强了学生学习英语的潜能
在综合性学习活动中,学生都处于一种紧张、积极、活跃、兴奋的状态。从选题到制定计划,再收集资料,最终到成果的呈现,无不渗透着他们的辛勤劳动和积极思考,而最终的展示活动又能让学生充分体验到合作与成功的喜悦。而在活动的不同环节中,由于都要求使用英语,也提高了学生的英语听力、表达能力及理解能力。
3.2优化了课堂教学过程
学生是学习的主体。在课堂教学中,应该依据学生的认知规律,鼓励学生运用英语进行交流沟通,以此来提高他们的学习积极性。综合性学习活动使教师的教学,由静态的知识传授转变为学生的主动探究。学生为了弄清某项学习任务,他们搜集了大量的资料,在小组内展开了积极的探讨。在展示活动时,也跟其他组的成员就这一主题展开了热烈的交流,使这一活动从头到尾都呈现出多元的、动态的过程。
3.3促进了学生情感态度和审美价值观的发展
学生在学习中逐渐形成关注生活和社会的态度,在活动中增强对事物的好奇心,产生强烈的探究兴趣,具备问题意识、竞争意识。同时,在综合性学习活动中,由于是在教师与学生之间、学生与学生之间展开问题探讨,交流学习感受,共享学习成果,共同解决问题、困难,也就促进了师与生、生与生之间互帮互学、团结协作的健康、和谐的人际关系的建立。
总之,在英语教学过程中,开展英语综合性学习活动与新课程标准开发学生自主性、合作性、探究性的要求相一致。此项活动的开展,必然能够激活学生的学习内驱动力,提高学生的英语知识和技能。
