让学生爱上学拼音|学拼音怎么写
时间：2019-01-24 03:32:32 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
作为一名一年级的语文教师,面对着一群刚离开幼儿园,背上书包踏进小学门坎的孩子们,我要带领着他们走入语言文字的殿堂,他们学习语文的第一关就是汉语拼音,汉语拼音作为进行阅读的一个重要工具,它的地位毋庸置疑。那么怎样让这些活泼可爱的孩子学好拼音,并对语文这门学科产生浓厚的兴趣呢?在不断地探索实践中,我发现,将信息技术与拼音教学相结合,是行之有效的方法。
一、设计动画故事,抓紧学生的心
在多媒体课件中,将情境图做成动画形式,并伴随动画配上一个小故事。如“z c s”一课,课件出示“在一片森林里,四只小刺猬非常高兴,因为它们敬爱的刺猬老师今天回来了,他们跟着刺猬老师认真地学习拼音字母。”动画中小刺猬活泼可爱的形象一下子就抓住了学生的心,故事中的小刺猬跟着老师认真地学习拼音字母,学生们也不由得向小刺猬学习,决心要认真地学习。看完动画,我让学生们说说刚才的故事中的学生是哪个小动物?它们在跟着老师学习什么呀?学生很自然地会说出“四只小刺猬”“拼音字母”这些词语,在轻松的谈话中就为后面z c s发音的学习打好了基础。
二、运用动画演示,扫除学习障碍
在拼音教学中,一些字母的字形及一些拼写规则是学生学习过程中的“拦路虎”。利用生动活泼的多媒体课件则有利于化难为易,便于学生掌握。让书本上静止的图画动起来,更加生动形象,贴近学生的现实生活,从而加深学生的记忆,牢固的掌握规则。
在进行“b、d、p、q”辨析中,我又是这样设计的:两只猴子,一只拿一根小棒,另一只拿一个竖着的半圆,他们先拼出b,再问学生还可以拼出什么呢?学生经过热烈的讨论之后,得出换个方向可以拼出d、p、q,以游戏加动画的形式,使学生能较好地辨析,也培养了学生自主探究学习的精神。
三、运用课件演示,促进书写教学
教材在拼音教学内容的编排上注意了直观性,为了更好地优化教学,我将图片和字母通过课件生动形象地表现出来。如在教学“c”时,一只可爱的刺猬爬了出来,画外音:“小朋友,你看我长得多么像‘c’呀!”接着画面上出现了字母c,画外音:“小朋友,请你把c和我放在一起比一比,看我们哪儿长得一样?”学生用鼠标将c拖拽到刺猬上,一比较就很容易地记住了字母的外形,并深深地储存在头脑中。在字母书写教学中,我利用配套光盘中每课都有的书写笔顺,先通过动画的演示,学生看清了字母书写的笔顺并熟记于心。也可以让学生用鼠标把字母往四线格里拖一拖、放一放、比一比,找到字母在四线格中的正确位置。
四、运用电脑游戏形式,巩固拼音教学
拼音是一种技能,仅仅教给学生方法是不够的,还必须通过大量训练,才能使学生熟练地掌握。而刚入学的儿童自制力一般都比较差。教师如果进行单调重复的训练,儿童的注意力往往处于分散状态。因此,在进行拼音练习时,我运用信息技术,采用游戏练习法来吸引学生的注意力,牢固地掌握汉语拼音,效果甚佳。
1.拖拽游戏:拼音教学中我设计了这样的练习:一组拼音词与之相对应的拼读情境图,把拼读练习与学生的生活经验连接起来。如“y w”一课的拼读情境图,我把这个美丽生动的画面做成一个动画,画外音:“多么美丽的景色啊!小朋友,你能把这个动画里都有些什么说出来吗?”“再看看我的下面有几个音节,你读一读,能把它拖放到图上正确的位置上吗?”学生自己说一说、读一读、拖一拖,拖对了媒体便表扬:“你真棒!”拖错了便鼓励:“再读一读,想一想!”。这样做既保护了学生幼小的自尊心,又培养了学生克服困难的良好品质。
2.拼音医院游戏:为了强调一些拼写规则,我设计了当小医生给拼音医院的病人找毛病的游戏,用课件出示有错的音节,让学生找毛病,找到了改对了,就用红色表示,就像给病人涂上了“红药水”。学生个个争当小医生,任何错误都逃不过他们的眼睛,这样反复找错改错,自己当然也就不会犯同样错误了。
3.射击游戏:在游戏中,将每个音节放入气球,学生用鼠标点击媒体所拼读的音节,如果点对了,一个大气球便“啪”地被射中了,如果点错了,画外音:“再听一听!”媒体又播放一次。在这个游戏过程中,学生的思想高度集中,生怕漏掉一个气球,练习就在不知不觉中完成了。
在拼音教学中,我们合理选择、科学运用信息技术,收到了传统教学方法所不可比拟的效果。教师教得轻松,学生学得愉快,提高了汉语拼音的学习效率。
作者单位:江苏省常州市觅渡桥小学
