[依托地方经济,提高高职英语专业学生就业率] 应用英语专业专升本
时间：2019-01-01 03:25:36 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要: 本文从浙江经济对人才的需求出发,分析了高职英语学生的现状,探讨了高职英语专业学生的出路,对于目前的课程设置提出了一些建议。 关键词: 浙江 宁波 外贸人才 英语专业学生 课程设置
一、浙江与宁波的外贸概况
我院英语专业学生基本来自浙江,就业地也以浙江为主,其中相当一部分学生在宁波就业。因此,英语专业的就业形势与浙江和宁波的经济发展密不可分。
浙江,尤其是宁波,外向型经济发达,民营企业居多,且中小型企业是企业中的主体。宁波市有10万多家企业,是长江三角洲重要的先进制造业基地和出口基地。宁波的小家电、塑机、模具、文具、纺织、服装等在国内外有较高的市场占有率,且产业集群发展优势明显,如服装生产企业有近5000家、家电生产企业有3000多家、文具生产企业有1000多家、模具生产企业有1000多家。
在民营经济强有力支撑下,虽然受全球金融危机的影响浙江外贸2008年仍创下历史新高,外贸总额首次超过2000亿美元。全年累计实现外贸总额2111.5亿美元,占全国进出口总额的8.24%。我省主要出口商品――纺织品、鞋、帽、塑料制品、家具、箱包等,物美价廉,在国际市场中已有相当的竞争力。
而2008年1月至11月,宁波全市外贸进出口总额631.37亿美元,同比增长22.8%,其中出口427.40亿美元,同比增长22.5%。在全国15个计划单列市中,宁波仅次于深圳,位居第二。2008年前11个月我市机电产品出口250.06亿美元,增长24.6%,占同期我市出口总值的58.51%;高新技术产品出口58.38亿美元,增长5.3%,占同期我市出口总值的13.66%。在传统大宗商品出口中,服装及衣着附件出口52.44亿美元,增长19.4%,占同期我市出口总值的12.27%;纺织纱线、织物及制品出口31.74亿美元,增长23.8%,占同期我市出口总值的7.43%;鞋类出口3.09亿美元,增长24.7%。
外贸的繁荣促进了宁波港口的快速发展。2008年,宁波港口以年吞吐量1084.6万标箱的优异成绩,首次跻身集装箱港口世界前十强。目前,宁波港口集装箱班轮航线已达210条,其中远洋干线有118条。全球排名前20位航运公司已全部开通宁波航线,每月集装箱航班近900班,与世界上100多个国家和地区的600多个港口有贸易运输往来。
二、人才市场对外贸人才的需求
宁波企业产品出口的国家和地区达到了220个,可见外贸人才的需求量很大,其中单证员、报关员、报检员等外贸专业人才的奇缺已成为宁波外贸可持续发展的瓶颈。
宁波缺乏的外贸人才有:
1.跟单员
跟单员是出口合约的执行人员,他们要根据商务合约中出口商品的相关要求,代表公司选择生产加工企业,指导、监督生产进度,以确保合同如期完成。跟单员是联系企业和客户之间的纽带。目前对持有“跟单员资格证书”的跟单员市场需求很大。
2.外销员
外销员是外贸企业中从事进出口贸易磋商、谈判、签约等工作的人员,有时可能还要兼顾运输、保险、报关、报检等业务。这类人员通常需为国际贸易及相关专业毕业,英语流利,有国际贸易经验,熟悉海外市场,熟悉国际贸易整个流程,具备良好的市场开拓能力。
3.单证员
一笔国际贸易业务需要买卖双方及运输、保险、海关、检验检疫、银行、港口等参与才能实现。各方的权利与义务都要通过各种国际贸易单证来维系,因此单证制作的正确与否、专业与否,直接影响到各方当事人的权利能否顺利实现。取得“单证员资格证”是单证员从业的必要条件。有关统计数据显示,整个宁波市需要国际商务单证员的企业不下5万家,商务单证员的缺口达3万人。而进入外贸、外资企业从事外贸工作,一般要从单证操作员做起,因此取得单证员资格证是关键。
4.报关员
报关员是经海关注册代表所属企业向海关办理进出口货物报关纳税等事务的人员。国家海关总署每年组织一至二次全国统考,成绩合格者可获得全国通用的《报关员资格证书》。宁波现有报关企业10000多家,但通过考试持有报关员岗位证书者不到2000人。
5.报检员
随着外贸量的增长,对持证报检员的需求量增大。2004年,报检员开始实行全国统考,但在连续几年的报检员资格考试中,外贸从业人员的通过率较低。而没有参加“报检员资格全国统一考试”获得“报检员证书”的人员将不再具有报检资格,不得从事报检业务。
6.国际货代业务员
从事与运送合同有关的活动,如储货、报关、验收、收款等。
三、企业对人才的要求
1.个人素质
沟通交流能力、适应能力、融会贯通的学习能力、负责、诚实守信、细心、吃苦精神、创新意识、团队精神、抗压能力和社会活动能力等。
2.英语语言能力
(1)英语听说能力。
(2)英语商务文件阅读能力。
(3)英语商务函电及报告写作能力。
3.国际贸易实务操作能力
(1)网络营销、电子商务平台操作、客户开发能力和国际贸易展会客户开发能力。
(2)外贸流程操作能力。
(3)外贸单证处理的能力。
(4)报关、报检业务操作、外汇核销申报、退税、货代操作管理能力。
(5)交流合作能力。
4.计算机能力
(1)Internet应用和信息检索能力。
(2)基本办公文字表格处理Word,Excel,Powerpoint、图片Photoshop处理能力、电脑维护能力。
5.证书
外贸人才需求榜上分别名列一至六位的跟单员、外销员、单证员、报关员、国际货代业务员和报检员等,都要求持有国家通用的资证上岗工作。
6.独立操作能力
外贸人才需拥有一定的实践工作经验,能独立操作。
四、顶岗实习学生现状
1.个人素质
学生的适应能力尚可,但融会贯通的学习能力有待加强,责任心弱,缺乏吃苦精神,抗压能力差。
2.专业素质
学生的整体语言能力尚可,但听说能力有待加强。
3.外贸实务操作能力
学生已有一定外贸理论知识,但缺乏网络营销方面的训练,外贸业务流程不熟,外贸操作实践能力薄弱。
4.计算机能力
学生具备文字处理能力,但欠缺图片处理能力和电脑维护能力。
5.证书
单证员证书较多,跟单员、外销员、报关员、国际货代业务员和报检员等证书极少。
五、关于课程设置的建议
我们应采用理论课程体系、实践课程体系和素质拓展课程体系三维一体的培养模式,在课程设置上强化学生必备的专业语言素质,突出专业核心课程,综合运用外语和计算机,着重培养学生的动手做贸易和解决贸易实际问题的能力。我们应增加国际货代、报关、报检等教学模块,增设纺织、服装、家电、模具、文具、汽配等行业的基础知识与专业英语的选修课,让学生结合自身兴趣进行选修。我们应充分运用课堂讨论、案例分析,模拟仿真和社会实践等先进教学方法,让学生直接在实验室局域网上进行国际贸易模拟操作和会计模拟做帐,提高学生的计算机运用能力和动手能力。我们应尽量采用互动式教学,调动学生学习的积极性、主动性和创造性;把理论分析与案例讨论相结合,培养学生发现和解决实际问题的能力;开发素质拓展项目,将课程教学与实际工作结合起来,理论联系实际,缩短课程学习与实际工作的距离,也缩短学生读书与就业的距离。
参考文献:
[1]王显辉.浅析高职英语专业的困惑与出路[J].中国校外教育(理论),2007.5.
[2]张丽英.三种高职课程模式对我国高职课程开发的启示[J].职教通讯,2002.2.
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