[关于高等教育考试制度科学化和规范化的思考]全国高等教育自学考试网
时间：2018-12-25 03:37:37 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要： 高等教育考试制度是目前有效的教育效果的检测手段，加强对考试制度的改革和管理，有利于提高教学质量。本文对高等教育考试制度的改革进行了探讨。 关键词： 高等教育 考试制度 探讨
考试是检测学习过程的一种手段，是评价教学质量最常用的方法。考试工作的科学化和规范化是关系到教学质量高低的关键因素。高等教育有着与以往各个阶段教育不同的特点，主要表现为面对人群的不同。大学生已经成长为较稳定的个体，对他们的学习效果的评价不能拘泥于分数的高低，更不能像以往的教育那样“一刀切”，需要我们建立起一种完备的、科学的、系统的考试制度，坚持灵活多样的原则。
一、大学教育的特点
高校学生获取知识的主要途径是师生围绕教材，通过课堂进行有效传递，这样课堂教育就成为了大学教育最根本的途径。然而大学教育还有着与以往高中教育不同的特点。
1.课堂上有着更加和谐的师生互动。
从课堂形式上看，教学课程中无非是教师、学生、教学内容之间的相互作用，与以往教育不同的是，大学教学更加注重人－人之间的互动，而不是单纯地传递信息流。知识信息的传递过程，必然交织着人际间的情感波动和相互作用，所以大学课堂更加注重融洽的授课环境，着眼于使得师生处于民主、平等前提下的相互交流。
2.教学侧重开启学生思维。
传统的教与学的关系，是一种分离关系，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。这中间有一种控制与被控制、决定与被决定、主动与被动的关系。高中学生们习惯于将教师讲授的知识点被动记下，到考试的时候只要记住了教师上课时候强调的重点就能够及格。而在大学教育中，教师只是发挥着引导作用，他们只是告诉你怎么做才能知道答案，但是不会告诉你答案是什么。课堂上不再出现明显标示的需要记忆部分，而是希望通过这堂课程的讲授能够开启你的思维，引发你对这个问题的思考。笔者就曾经碰到过这样的学生，他们对教师没有在课堂上划出重点感到不适和焦灼，这其实是没有对以往学习过程进行调整。高校学生应该主动适应这种方式的改变，同时反映到考试内容上就不会出现所谓的考点出现，试卷内容和形式都会灵活变化，有利于把学生从鼓噪的背诵概念理论中解放出来，达到开启他们思维的目的。
3.课程形式的灵活多样。
高等教育的很多课程已经不仅仅局限在理论的讲授上，已经出现了很多的理论和实践相结合的课程，甚至于出现了侧重实践的课程设计。比如笔者所讲授的《现代仪器分析》，除了课堂上讲授的理论知识外，课程的设计上偏重于仪器的操作和维护，而涉及工程学方面的原理等内容则为了解内容。所以针对这样的考试内容，就不能单纯地以概念和原理为考试重点，而应该引入操作环节，来检验学生的学习效果。
二、目前高校考试管理中存在的问题
1.考试形式较单一，以分数定优劣。
目前高校的课程考试方式大多采取闭卷笔试的方式，只是考核学生是否记住了一些基本的概念和理论，而忽视了学生的动手操作能力。往往通过分数的高低来判断学生对该门课程的掌握程度，没有结合学生的实际操作能力进行考核的方法是有失偏颇的。
2.单个任课教师命题为主，人为影响较大。
我国现行的考试制度，往往是任课教师一手包办考试的组织与阅卷，这其中人为因素对考试的影响。出题教师只是根据自己所讲的内容和有关资料来出题，缺乏对教学大纲的知识体系的通盘考虑。有些教师出的题基本上是自己所讲的内容，所以导致学生们产生投机思想，平时不用听讲，只要把教师的讲课课件熟记于心就好了，长期以往会对学生的学习动力产生负面的影响。
3.缺乏规范性的批卷制度。
考试结束后，任课教师往往单独将自己的任课班级试卷单独批阅，虽然也有一些学校要求集中批阅，流水作业，往往流于形式。学校缺乏必要的监督和管理，任课教师在批阅中随意性较大，人情分现象也时有发生。
针对这些问题，我室做了一些有益的探索。
（1）灵活机动的改革考试制度。
将以往单一的记忆型考核即卷面考试进行改革，根据教育理论和教育规律制定出一套科学、完整、可操作性强的能反映学生学习水平的考核制度，做到既能全面反映学生学习质量的情况，又能考核学生对所学知识的记忆和掌握程度。
（2）针对课程特点，采取灵活的考核方式。
对有些专业课，可以采取口头答辩、演讲与卷面笔试同时进行的考核方式。对于一些专业课，主要考查学生的操作能力和应用知识解决问题的能力。答辩和测试能力占60％，卷面笔试占40％，这样才能更准确客观地衡量学生对知识的掌握程度，最后把两项相加作为学生的最终考核成绩。笔者曾经对“实验室管理学”这门课程的考核做了如上的改革，受到了学生和其他代课教师的一致好评。
总之，高等教育的考核制度改革是一个长期的系统的工作，需要我们根据高等教育的特点作出相应的及时的调整，建立一套科学、规范的考核制度。
