二年认识时间教学情意_美术教学中的情意教育
时间：2018-12-23 19:44:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：美术教育是一门艺术教育。新课程标准中明确指出，美术教育的目的，是对学生进行“美”的教育和“术”的教育。审美教育比之技能技巧的培养更为重要。笔者就美术教育中审美教育问题阐述了自己的看法。
关键词：美术 教学 情意 教育
美术教育是一门艺术教育。新课程标准中明确指出，美术教育的目的，是对学生进行“美”的教育和“术”的教育。对学生进行全面的美术教育，既使其掌握基本知识，能认识和欣赏美，又掌握基本的技能技巧，能够表现美和创造美。其中，审美教育比之技能技巧的培养更为重要。
学生在参加美术活动中，基本素质是：（１）感知、（２）愿望、（３）动作活动、（４）再现能力。这四方面的因素是相互联系、相互制约、相互促进的整体，不可缺一，但是考虑到学生的年龄特点，在美术教学活动中应以激发兴趣、培养愿望为切入点，同时全面照顾，使各个因素都向着积极方向和谐发展。
1 教材内容选择和安排上注意娱乐性
教材内容是学生创造愿望的最基本源泉。
1.1 拓宽原教材主要形式――临摹的内涵，使临摹教材内容由刻板机械模仿而转化为有变化、有生气的创作。
在美术教学中，有相当一部分内容要求学生临摹。临摹是一种比较古老的学画方法，一种踩在巨人肩上上楼的好方法，确能帮助儿童掌握一定的绘画技能，登堂入室，但也带来不少弊端：思维受束缚，画面效果呆板，千篇一律。我认为应拓宽临摹概念，以原作为主，但可取舍。形式、内容、构图、表现对象基本相似即可，色彩亦可加以变化，这样能给学生一个创造天地，加强创造意识，使他们求异思维、想象力、情感的表现有舒展的可能，并照顾学生的个别差异。
1.2 补充生动有趣的情境添画，找错改画。
单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善。在内容的选择上也要符合儿童特点：如《狐狸和鸡》、《小鸭子学游泳》、《后悔也来不及》、《摘草莓的小姑娘》等，这些内容都有一定的情节，都是一则有趣的小故事，通过生动的讲述，使学生头脑中形成一幅画面，得到感染，并激发作画的愿望。每个小朋友的想法各异，通过互相描述，可进一步丰富想象，然后提供片段的描绘（指导），给学生以一定的表象，再以补画的形式要求学生创造一幅情境画（可采用故事画，也可采用连环画的形式空缺一张，要求补上）。我在启发学生作想象画的时候，启发学生做到：（１）范围往广处想；（２）题材往新处想；（３）构思往妙处想；（４）构图往巧处想。学画就本意来说，是为了用自己的画表现自己的意愿。因此，画，也可称为“意愿画”，这种意愿画有很大的创造性，充分展示了学生扩散性思维的发展程度。
在找错改画中，我故意画错，让学生找出错处，在学生哈哈大笑中改正。例：《小鸭子学游泳》一课，我把小鸭子的嘴画成小鸡的嘴，学生一下发现错了，说小鸡的嘴才是尖尖的，而小鸭的嘴是扁扁的。通过形象的描述，学生很容易掌握基本特征，并充分调动了学生主观能动性。
1.3 设计生动有味的画题，以吸引注意，激发意愿，突出教育主题。
例如，《熊猫的故事》和《后悔也来不及了》，虽然讲述的都是说熊猫因不注意保护眼睛变成近视这样一个故事，要求学生画熊猫在太阳底下看书影响视力这样一个画面，前者似开门见山，却不适合低年级，而后者似一个悬念，使学生产生疑问：“谁后悔呀，后悔什么呀？”无形中把全班学生的注意力吸引到课题上来，激发了兴趣和作画的愿望，使儿童追求完美的表现形式。
2 讲解、示范注意形象性，趣味性
美术教育的基本方法是讲解、示范，运用这些方法时，必须注意趣味性、形象性。
2.1 在讲解示范时，语言注意形象化，使学生易于理解和接纳
对初学者而言，兴趣是学习的源动力。在讲解时，不仅要了解学生的心理，还要对初学者难以理解的概念加以解释。
2.2 各种示范形式交替运用。
美术教学中的示范，也是美术教学中的重要一环，示范得法，往往事半功倍。在教学中，我作了以下尝试：
表演示范。对所画物体作仔细描绘并加以说明，例：在教《花瓶设计》一课时，我先对花瓶作了介绍（形、色、花纹），然后在黑板上进行表演，使学生对画法及过程一目了然。
领画示范。根据初学者的年龄特点，我画一部分，学生跟我画，我画完，学生也画完。这方法主要在教较难的内容和新生时采用，一般不多用。
学生参与示范。师生合作，共同作画，学生能较快掌握操作过程与技能。
3 为学生作画创设气氛
课堂上作画是一种创造性的艺术活动，创作气氛和谐优美，能使学生进入创造佳境。具体做法是：
3.1 教师以情景角色、朋友身份、真诚信任的态度进行巡回指导，为学生的创作服务。在一个班级中，学生作画的能力有多种层次。我分别对待不同层次的学生，对好的鼓励独立，创新更上一层楼；对中等水平的鼓励进一步提高，给与适当指导；基础差的采取“迎合”的态度，以鼓励为主。
3.2 恰当运用音乐艺术，使儿童创作过程中视觉、听觉和谐活动，更好地提高作画水平。选择一些适合学生的轻松愉快的音乐，学生得以感染，在音乐声中想象，在无形中受以启发，画起来更有劲，有利于技能表现和创造性
发挥。
4 知情结合，情意交替，全面提高学生的素质
4.1 知情结合。即在美术教学中培养学生的作画知识技能与激发其绘画愿望相结合。
如每节课５分钟的简单画练习，引导学生在基本技能训练的基础上变化各种小动物的头像，变化种种表情等，并从动物扩展到人物的表情变化。
4.2 情意交替。指把凭借兴趣作画和意志努力作画过程相交替。在教学形式上，让学生参与，当小老师，或者改变一下一成不变的师生关系。如《广告公司招生考试》，我一改教师身份，以总经理的身份出现，学生作为招聘对象，学生在新颖的课堂教学形式中积极性得以提高，并产生竞争意识。在激发兴趣的基础上，学生集中注意力绘画，努力画好。到一定程度，再调节兴趣，使学生会始终保持浓厚的作画兴趣。
