农村家长对幼儿教育认知的误区与对策
时间：2021-07-19 04:00:12 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】 随着新《纲要》的进一步贯彻实施，全社会对幼儿教育理念的认识也提升到了一个新的高度。作为农村最基层的幼儿教师，在此想探讨一下农村家长在幼儿教育认知上的误区及对策。
【关键词】 玩耍；学习；家长沙龙；开放日
幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和教师们的美好愿望。发展幼儿教育是全社会的责任，需要全社会的关心和参与，尤其是家长的支持与合作。随着新《纲要》的进一步贯彻实施，全社会对幼儿教育理念的认识也提升到了一个新的高度。作为农村最基层的幼儿教师，在此想探讨一下农村家长在幼儿教育认知上的误区及对策。
一、家长“怕孩子输在起跑线上”，对幼儿园的评价停留在写多少字、学多少加减法上。这样的教育教学方式就违反了孩子身心发展规律和认知特点
误区：在农村，这种现象相当普遍。这些家长把幼儿教育当作小学的起始阶段，常常以孩子会写多少字、会做多少算术题来衡量孩子在幼儿园的表现。
父母望子成龙的期望应建立在符合幼儿身心发展规律和学习特点之上。对幼儿来说，所谓成人意义上的“玩”，其实都是在学习，包括认知、生存、做事等。单调的知识灌输，实质是拔苗助长。幼儿也许能鹦鹉学舌式地背诵，但往往缺乏理解，无法应用，或者很快忘记。这种知识不仅不具有促进幼儿发展的意义，还会给幼儿带来很大的学习压力，降低学习兴趣，甚至出现孩子不愿上学的现象，更有甚是孩子还未上学，就已厌学的现象。
对策：1. 以张贴“温馨提示”的形式告知家长，幼儿教育的根本任务是为幼儿一生的发展打好基础，包括积极主动的态度、强烈的学习兴趣、有效的与环境互动的能力、初步的合作意识、责任感，等等。2. 参与教育活动。让家长作为教师参与教育活动，发挥家长的积极性，并给他们以教育的信心和方法。让家长从孩子的表现中，不仅仅看到孩子的进步，更从中学习到一种新的教育理念，并将其运用到家庭教育中。
二、只重视孩子的身体健康，忽视孩子的心理健康
误区：个别幼儿上学迟到，明明是自己所致，却每次都让家长编个理由来搪塞老师，要老师不要批评他。还有个别幼儿，在活动中没有得到奖励的小红花，第二天哭着、闹着，甚至以不上幼儿园要挟家长来向老师求情，希望老师给他小红花。孩子小，没有明辨是非的能力，家长不但没有及时对孩子进行恰当的教育，反而软弱地答应孩子不合理的请求。因而，孩子自私、任性、脾气暴躁等不良行为习惯就在不知不觉中养成了。
心理健康不仅关系到幼儿身体的正常发育，而且决定着幼儿今后的人生走向。家长和教师要细心观察孩子的日常行为表现，及时用适当的方式纠正孩子的不良言行，塑造具有全面素质（生理、心理、文化）的下一代，使之能适应未来社会的需要，担当起建设强大祖国的历史重任。
对策：1. 召开家长会，请专家讲座，宣传“身心并重”的幼儿健康观。身体健康是幼儿身心健全的基础，心理适应为幼儿身心健全的关键。一个健康的幼儿，既是一个健全的幼儿，也是一个“愉快”“主动”“大胆”“自信”“乐于交往”“不怕困难”的幼儿。2. 接送交谈、电话（网络）沟通或家访。通过交谈，教师要了解幼儿在家的行为表现及家庭环境。
三、不能客观正确地评价孩子的学习，过于追求结果
误区：孩子的每个年龄阶段都会有一个与孩子智慧相关的核心要素，只有定位于过程体验的“教与学”，才能抓住这一核心要素。在幼儿艺术教育中，如果定位于结果，就会教孩子一些特定的技能和技巧，孩子一旦离开范画，却什么也画不出来，他们仅仅眼中有画，而心中无画。家长这种只重结果、简单粗暴地否定孩子、轻视孩子过程体验的做法，会挫伤孩子探索的积极性，扼杀孩子创造欲望。
对策：开展家长沙龙，为家长提供宽松的、畅所欲言的环境与机会。请有经验的家长畅谈有效的教育方法，让家长知道应以发展的眼光看待幼儿，既要了解其现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
现代人才观不是以一个人拥有多少知识，而是以一个人学习新知识能力大小和运用知识能力的强弱作为人才衡量的标准的。良好的学习能力、适应能力、应变能力是“学习型社会”必需的生存智慧。而自信心、合作精神、竞争能力、耐挫折能力是新世纪人才们必备素质。这些能力和素质的培养得从幼儿期开始，因此，必须改变人们对教育急功近利的观念，让幼儿教育从小学的预备阶段真正地转变为人生学习的初始阶段。
作为幼儿的家长，是孩子的第一任老师，应该积极支持幼儿的发展和成长，给予孩子更多更好地鼓舞和帮助。幼儿园尤其是幼师应当加强与家长的交流合作，要充分发挥好主导作用， 采用多种途径、多种形式， 加强对家庭教育的指导，如通过建立家长联系簿，召开家长会，向家长开放半日或一日活動，宣传栏，个别指导等向家长介绍科学的教育理念， 宣传关于幼儿身心发展特点和早期幼教的方法及意义， 帮助他们树立正确的幼儿教育观念， 提高幼儿家庭教育的质量，让家长参与幼儿园的建设、管理和监督当中来。在家庭教育起作用的时候，农村幼儿教育才可以得到全面和健康的发展。
【参考文献】
[1] 陈惜吟. 农村家长对学前教育正确认识的引导策略[J]. 师道（教研），2017（9）.
[2] 周文君. 谈农村家长对幼儿教育认知的误区及对策[J]. 新校园（理论 上旬刊），2012（1）.
