浅谈回归生活的幼儿教育
时间：2021-07-18 12:04:08 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：现阶段，幼儿教育备受社会所关注。如何开展有效的幼儿教育，对于幼儿的成长与发展具有深远的影响。针对回归生活的幼儿教育展开分析，希望能为教学工作者提供参考，以此更好地启迪幼儿，取得良好的教学效果。
关键词：回归生活；幼儿教育；对策
生活是教育的源泉，所以教育必须回归生活，尤其是对幼儿教育来讲。回归生活的幼儿教育，有利于幼儿文明素质和道德品质的提升，同时还能够提升幼儿的生活适应能力。因此，教师必须采取有效的教学对策，深入挖掘生活中的教育素材，使幼儿在生活中学习，在学习中成长，收获知识，提升自己。
一、在幼儿生活中寻找教育机会
回归生活的幼儿教育，要求教师能够注重观察生活，加强对生活中素材的挖掘和运用，由此展开教育活动。比如说：在幼儿上卫生间或者洗手时，教师需要告诉幼儿正确的方法，同时要求幼儿能够相互礼让，不争抢水龙头，而是在旁边静静地等候。教师也可以利用课余时间，组织幼儿到厨房参观，通过观察，了解到厨房人员的辛勤劳动；或者让幼儿参与到厨房作业中，如学做点心等，由此使幼儿在亲身劳动体验中，感受到劳作的辛苦，更加节约粮食，都能够吃完自己的饭菜。在幼儿园中，保育员阿姨比较受幼儿的喜欢，每天都能够看到阿姨在打扫卫生，都会认为阿姨工作很辛苦。因此，教师可以告诉幼儿，在保育员阿姨打扫卫生之后，可以来到她们身边，向她们说“阿姨你们辛苦了”“阿姨你们真厉害”等等语言。幼儿在观看阿姨的劳动之后，教师可以组织幼儿展开制作活动，制作“拖把和簸箕”。所有的幼儿均能够积极、认真地投入活动中，在教师的帮助下都能顺利完成作品。通过种种教育方式，在以后的学习和生活中，幼儿不仅改掉了自身乱扔垃圾的行为，同时在发现地面上有物品时，也会主动捡起来，极大程度地改善了幼儿园卫生环境，并且幼儿自身也形成了良好的卫生习惯，对于幼儿以后的生活成长奠定了良好的基础。
二、创建情境，培养幼儿适应生活的能力
在实际生活中，包含了非常丰富的教育素材。生活提供了知识，而学习知识又能服务于生活。在回归生活的幼儿教育中，为了有效调动幼儿的学习兴趣，教师应当有意识地根据幼儿年龄特点，合理选择与幼儿日常生活息息相关的事情，在班级中创建各种生活化的情境，使教学活动更加具有乐趣。而幼儿在情境学习中，通过亲身参与，对生活有了更为深刻、全面的了解，一方面学习到了更多的生活常识，拓展了自身视野，同时也提升了幼儿生活适应能力，可以说对于幼兒自身的未来成长具有重要作用。在实践教学过程中，教师可以组织幼儿，对各种素材和道具加以利用，如在教室里创建出超市的情境。然后，教师分别安排幼儿角色，有的幼儿是顾客，有的幼儿是收银员，有的幼儿是导购员；接下来，便可以进行超市购物活动。在此生活化的教育活动中，扮演导购员的幼儿负责将商品整齐摆放，同时向其他幼儿进行商品的介绍；而扮演顾客的幼儿则合理挑选商品，最后拿着商品，到扮演收银员的幼儿处进行结算。在此过程中，教师注重观察，发现问题及时纠正，确保每一位幼儿能够做好自己的任务，确保活动可以顺利完成。通过此种生活化的活动，较为真实地还原了超市购物场景，使幼儿可以更加全面地认识生活，提升自己的生活适应能力。
三、利用游戏，累积生活经验
在现代教育理念中，学会生存已经是教育的核心所在。对于幼儿教育来讲，同样如此，必须在幼儿时期，加强生存教育，使幼儿具有更加完善的生活实践能力。因此，在幼儿教育活动中，教师需要尽可能地为幼儿提供锻炼自己的机会，引导幼儿能够在亲身参与中提升自身的实践能力，为以后的成长和发展奠定基础。考虑到幼儿生活阅历有限，自我保护意识比较薄弱，很容易发生一些意外事故，由此教师可以组织幼儿开展安全教育活动。其中一项，也是最为重要的活动内容就是防拐骗教育。在课堂教学中，教师可以设计“贪吃的小猪”活动，为了使幼儿能够对活动内容轻松理解，产生浓厚的兴趣，教师需要布置形象的场景和装扮，同时师生需要共同参与进来，在游戏中加深体验。在幼儿看到“小猪吃狐狸给的加了药的食物”环节时，下面的幼儿非常着急；而当教师带领幼儿去营救小猪时，会有一个游戏环节，即陌生人会给幼儿好吃的糖果引诱幼儿，有的幼儿会伸出小手，但是又会缩回去。通过此种游戏的教育方式，可以说极大程度地增强了幼儿的安全意识，不随便吃陌生人给的食物，有效提升自我保护能力。
总而言之，回归生活的幼儿教育，要求教师能够对生活化教育提高认识程度，实现教育和生活的有效结合，更好地培养幼儿适应生活、适应社会的能力，从而促进幼儿茁壮健康地成长，为以后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
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