高校三维动画制作课程教学改革探讨
时间：2021-07-17 20:00:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：本文基于三维动画制作课程的教学现状，结合该门课程的操作性、创造性等特点，从教学内容、教学方法、教学手段等方面论述了改革思路和具体措施，以提高教学效率。
关键词：三维动画制作;改革思路;具体措施
中图分类号：G642;TP391.41-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）06-0202-02
一、前言
Maya是现在最为流行的顶级三维动画软件，在国外绝大多数的视觉设计领域都在使用maya，即使在国内该软件也是越来越普及。由于Maya软件功能更为强大，体系更为完善，因此国内很多的三维动画制作人员都开始转向Maya，而且很多公司也都开始利用Maya作为其主要的创作工具。很多的大城市，经济发达地区，Maya软件己成为三维动画软件的主流。Maya的应用领域极其广泛，比如说《星球大战》系列，《指环王》系列，《蜘蛛侠》系列，《哈里波特》系列，《木乃伊归来》，《最终幻想》，《精灵鼠小弟》，《马达加斯加》等都是出自maya之手，至于其它领域的应用更是不胜枚举。
由于社会对Maya的应用人才的需求日益增大，许多高校的动画专业都开设了以Maya软件为主的三维动画制作基础课程，教学上依然采用传统教学与上机操作练习相结合的模式，教学效果不理想，不能做到真正的理论与实践相结合。所以，针对这种教学模式中存在的不足改善教学现状，充分调动学生的主动性与积极性，以求达到预期的教学目标将成为本文重点的探讨内容。
随着计算机技术快速发展，Maya软件不断更新，从Maya 8到Maya 2018，Maya工具不断增多，功能越来越大、越来越全。高校开设的三维动画制作基础是一门技术与艺术兼具的课程，而传统的教学重技术轻艺术，片面形成了一种纯技术的教学模式，造成许多三维动画作品缺乏文学底蕴和艺术美。在不完善的教学模式下，三维动画制作教学不可避免的表现出了一些问题，如教材存有缺陷、教学方式不合理、实习安排不合适、考核方式单一等，所以三维动画制作课程改革势在必行，下面就目前教学的现状做了具体分析，并对三维动画制作基础课程建设与教学改革的基本思路和教学改革实施的具体措施进行探讨。
二、三維动画制作基础课程教学现状分析
1.教学内容单调，重软件，轻创新。教学内容基本是按照学习软件使用的思路安排。学生和教师把大部分时间倾注在繁杂软件命令的学习上，不能把软件学习与动画创作进行有机结合。这种重技术训练、轻素质训练的原因在于素质训练所消耗时间较长，而软件实训则立竿见影，这种落后的教学内容难以培养优秀的动画专业人才，创作出有内涵的动画作品。
2.教学方式单一，多数高校将三维动画设计课程安排在机房，机房授课的优势在于可以边学边练、非常适合软件类课程的教学，避免了学生不能及时练习的弊端。机房学习的劣势也很明显，如教学方式单一、互动方式单调，学生学习容易陷入疲劳。作为培养创作型人才的方式，这种单一的教学方式还有完善提升的空间。
3.学生没有大项目的制作经验，知识无法适应社会需求。现在很多专业的三维动画教学内容的安排趋于大同，并没有根据专业特点进行很好的安排。并且实际教学过程中，教师很少利用综合项目进行教学，即使有项目教学，也是一个很简单的项目，并不能让学生对整个三维动画制作流程进行体验。
4.在传统的以教师为中心的课堂，学生没有自己独立的动手机会，只能边听边模仿老师的步骤进行操作。在学习过程中，没有自己的思想，被牵着鼻子走，使得学生创新意识得不到加强，个人素质也无法提高。
5.校企合作不够深入，交流停留在表面，导致学校不能制定符合企业的人才方案，企业也聘不到符合自己需要的人才。大部分高校教师缺少参与企业项目的经验，对行业标准缺少了解，相关教学资料不足，不能很好把握人才的培养标准，教学过程设计主要是针对软件学习过程的设计，教学标准不明确，教学目标设置较低，没有深入挖掘，不能把教学目标与行业标准、职业素养、职业能力、考评标准对接起来，导致教学内容与市场需求的脱节，后续专业课程无法深入开展，毕业生难对口就业，企业也聘不到需要的人才。
三、三维动画制作教学改革的基本思路
在教学改革时，首先明确这样做的目的，即改善三维动画教学目前现状，让学生掌握三维动画制作软件，以及利用制作工具将创意转化为真实动画的方法与技巧。过程中还要着力培养学生的创造力和创新力，使学生思维活跃，想象力丰富，创意新颖。基于这样的目的，基本确定了三维动画制作课程教学改革的基本思路。
1.改善传统的教学方式，减少不必要的理论内容，鼓励学生积极参与课堂教学，主动学习三维动画制作技术，带领学生参加比赛，以赛代课，在比赛中检验课堂所学。
2.创设适应于三维动画制作课程特点的教学体系，以培养学生理论联系实践能力为目的，持续强化实践教学，增设作品赏析课，让学生的操作技能和艺术修养齐头并进的发展，成为“技与艺”兼备的复合型人才。
3.构建良好的教学环境，包括硬件设施和教学氛围两方面。所谓的教学氛围指的是在教学思想和教学实施下所形成的“教与学’环境。在硬件设施上，建设与三维动画制作教学需求相符合的机房、多媒体教室等，配齐电脑、Maya软件等工具。在“教与学环境”上，建设相互学习、相互促进的开放式环境，争取让每位学生都能在一个相对融合、平等、互助的氛围下学习。
4.深入校企合作，行业标准对接课程标准。聘请企业技术人员到校授课，把行业标准及要求带到课堂来，完善人才培养方案：按照行业标准制定课程标准，按照项目标准制定教学实施要求。利用企业资源，丰富教学内容，革新教学方法。把企业的项目制作内容转化为教学内容，不再是对软件操作命令死记硬背的学习，而是按照项目的难易程度逐级学习，比如用Maya制作模型，从简单的道具模型制作，再到高难度的角色模型、场景模型制作，不再逐一讲解演示软件功能操作，而是直接教授学生如何制作模型，制作该模型需要哪些工具，为什么要这么做，还可以怎么做，为什么不能这么做，使内容更具有连贯性，课程教学更灵活，学生更容易掌握操作要领，同时丰富的内容能激发学生的积极性和主动性，学生也能提高项目制作的认知水平，对加强训练，提升技能熟练度有明确的方向。
