营造良好中学课堂氛围的途径探讨
时间：2021-07-14 16:01:41 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要 本文首先简要分析了制约中学课堂氛围的主要原因，然后结合笔者的教学实践体会，尝试性探讨了营造良好中学课堂氛围的途径，以期为改善中学课堂氛围做出参考。
关键词 中学课堂 政治 途径
当前随着新课程改革进程的加快，要求中学政治教学需要改变传统的填鸭式教学模式，通过多种手段营造出良好的课堂氛围。多年以前，许多具有崇高责任心的教师就已经开始尝试，尤其是中学政治教师开始在课堂上探索新形式教学设计，并且收到了学生们的欢迎。众所周知，对于中学生来说，政治课程时极其枯燥乏味的，凡是经历过中学教育的人肯定都能回忆起学习时的晦涩与艰难，课堂氛围要么是消沉低靡，要么是混乱不堪，严重影响了教学效果。
中学思想政治课素质教育，主要是通过思想品德和政治思想教育来提高学生的政治觉悟和道德素养，并鼓励学生自我个性的发展，提高学生们适应社会生活的基本能力。中学生是身心和思想都正处于成长阶段，而政治课程中的一些内容比较抽象，如果单纯靠口头讲授，无疑会使得课堂氛围较为枯燥呆板，不仅不利于教学的进行，还可能会适得其反。要想真正做到通过课堂教学来实现对学生的熏陶和教育，就必须改变以往死气沉沉的教学氛围，努力构建和营造生动活跃的课堂氛围，提高课堂教学的效果，使学生能够得到良好的教育，从而实现学生主动参与教学的目的。接下来，笔者将根据自身的教学实践和体会，简单谈谈关于营造良好中学课堂氛围的几点建议。
一、制约中学课堂氛围的主要原因
（一）教学模式滞后
在以往的中学政治教学中，教师通常采取传统的旧式方法，即照本宣科式地教授，将课本中知识原模原样地念给学生听，而政治课程本身具有抽象特征，学生学起来本来就很枯燥，这种“填鸭式”教学方式无疑严重加剧了教学氛围的恶化。长此以往，学生们课上听讲不积极主动，课下复习又很难抓住重点，学生们对政治学科逐渐失去了兴趣，课堂氛围依旧是死气沉沉，严重影响了教学的效果。
（二）应试教育的误区
在考分至上的时代，死记硬背是应对考试最有效也是唯一的学习法宝。学生为了考得高分，老师则为了完成好教学任务，教学就完全变成了针对考试的过程了，老师按照考试大纲和重点着重讲解和模拟练习，学生们则按照考试出题方向记录笔记，并练习习题，为了考取高分，学生的学习重点不是理解，而是先背诵下来再说。这样一来，学生学习的负担加重了，学习兴趣降低了，学生们越来越懒于思考，更消极参与课堂教学，逐渐形成被动学习的不良习惯，课堂气氛变得愈加没有生气了。
（三）缺乏创新教学意识
创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力，如果忽视了对学生创造性思维能力的培养，不仅严重影响到学生自身的成长，更影响到国家未来的竞争力和社会的发展，所以对于国家和社会是极其严重的损失。中学生处于身心发展的黄金时期，也是学生创造性思维能力培养的关键时期，中学政治课程的教学目的并不是培养一批只会死记硬背的书呆子，政治课程中包含着思想道德教育和哲学、经济、法律等方面的基本规律的阐释，教学的理想目标是通过对课程的讲授，使学生们能够理解、掌握和消化，在实际生活中自己规范自己的行为，逐渐树立起科学的、良好的人生观和价值观，更能够在日常生活中运用基本知识和规律来分析思考和解决常见的问题。在思考和解决问题的过程中，逐渐提高了学生的创新和发散思维能力。但是，由于缺乏创新教学意识，使得中学政治教学的目的逐渐偏离了初衷，学生们意识不到学校政治课的重要性，主动学习的积极性自然无从谈起。
二、营造良好中学课堂氛围的途径浅析
（一）教学中以鼓励教学为主
在我国的封建社会，师生关系是具有严格意义的等级关系，有着森严的规范约束，学生见到老师更多的是战战兢兢的恐惧心态，然而时代发展进步到了今天，如果师生关系依然处于敌对状态，学生们是不可能打起精神学习的。中学思想政治课教学是对学生进行优良品德培养的系统工程，它要求教育者和受教育者之间心灵的接触和感情的交流。这就要求教师不仅是去传授课本的基本概念和理论知识，更需要他们去用爱心关心和关怀自己的学生，老师在跟学生的平等交流过程中去了解学生，去鼓励学生，只有这样才能更好地激发学生的学习热情，也才能打破师生间的隔膜，从而使学生大胆展示出自我个性，积极主动地去和老师、同学交流，最终打破以往课堂上的压抑和沉闷之感。鼓励教学也就是专业术语中的赏识教学，在政治课堂上，课程本身就包含思想道德和心理学基础方面教育的内容，鼓励学生敢于思考、质疑并且勇敢表达出来，然后对学生的言行从好的一面去表扬，提高学生积极参与学校分兴趣和自行。当然，表扬也需要采取妥善的方式方法，也使用学生们易于接受的方式进行赞扬，挖掘学生善与美的一面，充分肯定他们的优点和能力，鼓励他们树立信心，克服不足。
（二）通过情感教育激发学生积极学习的热情
情感教育是高层次的教育，情感的激发和交融是营造良好的教学气氛的重要条件，也是课堂素质教育的重要环节。通过情感教育，用情打动学生，情理交融，使学生始终保持高昂的学习情绪。尤其中国是个人情社会，更是一种感情在维系着日常的社会活动关系，在教学中遇到学生持有逆反心理时，需要晓之以情才能动之以理。当然，逆反是个别现象，但是当课堂氛围处于低靡状态时，学生在情感上必然存在抵触情绪，这就需要教师在观察和思考中，将情感触及到学生内在的情感需要，打破学生的抵触心态，使之处在一种开放的、积极接受状态中。在教学过程中，通过沟通，教师可以用自身的使命感、责任感完善个人的人格魅力，并增强自己的亲和力，使学生在言传身教中感受到老师的亲切和蔼，从而引起师生之间情感上的沟通和共鸣，使学生从心理上产生对教师的亲切和信任，对学习的向往和追求。因此，在中学政治课的教学课堂上，教师更需要运用良好的情感创意打造出温馨的课堂氛围，让学生感受到一种家庭般的温馨和和睦，通过学习，不仅使学生们懂得做人做事的道理，更明白人与人之间的情谊，从而激发学生学习政治理论的兴奋点，调动其积极性，有效地促进了教学实效的提高。
