高校思想政治理论课教师人格魅力课内外来源研究
时间：2021-07-08 08:01:28 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要 高等学校思想政治理论课教师作为高校思想政治理论课教学的主体，其人格魅力将会直接影响到课堂教学的质量，而高等学校思想政治理论课教师的人格魅力不仅来自于课堂内高超的教学水平与精湛的业务研究能力，而且来自于课堂外自身坚定的政治品格、高尚的师德、健全的人格、渊博的知识以及一定的社会成就。
关键词 高校 思想政治理论课 教师 人格魅力
作者简介：鞠见闻，四川建筑职业技术学院，助教。
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-0592（2014）02-220-03
党的十八大报告中明确指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”当然对于高校思想政治理论课教师队伍来说，这也正是其积极追求的目标，而目标的实现则需要在实现目标的过程中将师德水平和业务能力的提高与教书育人的荣誉感和责任感的增强内化为自身的人格魅力。高校思想政治理论课教师的人格魅力由于并不限于此，还包括坚定的政治品格、健全的人格、渊博的知识以及一定的社会成就等，因而笔者在本文需要进一步相对完整的分析高等学校思想政治理论课教师人格魅力课内外来源，从而为高校思想政治理论课教学质量的提高和大学生人文修养的提升提供理论前提。
一、高校思想政治理论课教师的主体性地位
（一）高校思想政治理论课教师的主体性地位具有优先性
思想政治教育的主体性是由思想政治教育者的主体性、受教育者的主体性和思想政治教育活动的主体性有机构成的复杂整体。 在高校思想政治理论课教学中，教师和学生同属于课堂教学中的主体，但是如果细分为单向度的施教过程或受教过程，那么本文的主体性地位主要限制在施教过程中进行阐述。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出“大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。”虽然从中可以见出，高校思想政治理论课教师只是大学生思想政治教育队伍主体的一部分，但是作为这一部分的高校思想政治理论课教师对高校思想政治教育本身具有无可替代的价值，并且这种价值具有优先性。此种优先性在以下几个方面都有所体现：首先，对高校大学生进行思想政治教育的主要阵地在课堂，只有在课堂内才能真正做到集中化、系统化地对大学生进行思想政治教育；其次，辩证唯物主义认为，意识在一定条件下对物质世界的发展进程有能动作用，但是这并不意味着任何意识都能促进客观事物的发展，“事实证明，只有符合客观实际的正确的意识，才能指导人们能动地改造自然、改造社会，才能对客观事物的发展起促进作用。” 而符合客观实际的正确的意识是需要通过灌输才能形成，就如列宁所说：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去，各国的历史都证明：工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义意识。” 可见通过高校思想政治理论课教师在课堂中向大学生灌输符合客观世界的正确的意识是大学生今后能动地改造自然和社会的重要基础。
（二）高校思想政治理论课教师主体性地位的缺失
目前，有关高校思想政治理论课主体性地位的缺失大多数都主要涉及受教育者主体性地位的缺失，而往往忽视了教育者主体性地位的缺失。高校思想政治理论课教师主体性地位的缺失有如下特征：首先，一些高校思想政治理论课教师在国际环境复杂和国内市场经济环境不健全的情况下，政治立场不坚定，师德水平不高，价值观念模糊；其次，部分高校思想政治理论课教师自身没有树立终身学习的良好习惯，固执坚守着既有的知识结构体系，不紧跟时代的步伐学习思想政治教育的前沿理论，导致教学水平和科研能力较低；最后，高校思想政治理论课教师与专业课教师相比，尤其是与能够直接推动生产力发展的学科专业老师相比，难以显著地在学校之外的社会取得一定的成就。
二、高校思想政治理论课教师人格魅力内涵浅解
现代汉语词典对人格一词涉及到三成涵义：第一，人的性格、气质、能力等特征的总和；第二，人的道德品质；第三，人的能作为权利、义务的主体的资格。同样，现代汉语词典中魅力一词的涵义为：很能吸引人的力量。那么，人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力。 根据以上词组的涵义，我们大致可以推出，教师人格魅力是指教师在性格、气质、能力等人格特征方面所具有的吸引力，而高校思想政治理论课教师人格魅力是指高校思想政治理论课教师性格、气质、能力等人格特征方面所具有的吸引力。
三、高校思想政治理论课教师人格魅力课内外来源
目前，高校思想政治理论课教师的选拔机制在理论上已经比较完备了，但是在实践操作过程中，大部分高校仍然更加注重思想政治理论课教师课堂内的教学水平与科研能力，而没有或者无法太多考查思想政治理论课教师课堂外的各项基本素质，因此，在分析高校思想政治理论课教师人格魅力课内外来源的过程中，笔者将着重分析其人格魅力课堂外来源。
（一）高超的教学水平与精湛的业务研究能力
教学水平的高超与业务研究能力的精湛是大部分高校衡量教师综合素质的重要内容，同时也是高校思想政治理论课教师人格魅力在课堂内的重要来源。高超的教学水平需要高校思想政治理论课教师的教学内容能够真正唤起大学生的理论需求，也需要其教学方法能够激发大学生的学习兴趣，那么，精湛的业务研究能力则需要高校思想政治理论课教师通过科研将科研成果用于促进教学实践的发展，马克思说过：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。” 所以只有积极投身科研，高校思想政治理论课教师才能真正理解马克思主义的本质，真正成为马克思主义的传播者，大学生才能真正信仰马克思主义。
（二）坚定的政治品格
《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》与《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》都明确指出：“在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事大学生思想政治教育工作。”高校思想政治理论课教师应该是一名马克思主义的坚定信仰者，因为只有自己相信，才有底气向大学生传达毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，进而才能使得大学生相信马克思主义中国化的相关理论成果，否则，在目前改革进入深水区、社会矛盾较为突出、社会思潮激荡汹涌的关键时期，高校思想政治理论课教师和大学生都有可能会失去坚定的政治品格。
