学科交叉视野下思想政治教育创新发展的特点与趋势
时间：2021-07-03 16:03:48 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：学科交叉可以有效形成多学科协同攻克思想政治教育理论与实践上复杂的综合性难题，促进思想政治教育学科的创新发展，提升思想政治教育学科理论指导实践的能力。2017年学界对学科交叉与思想政治教育创新发展的研究在选题上更加凸显视角新颖与问题意识，在内容上突出与网络信息技术、文化交叉融合，在作用方式上体现出学科交叉具有良好的交互性，在成果上反映出涉及交叉的学科广泛且影响深远。思想政治教育学科要实现自身的不断发展创新，就必须主动适应学科交叉的发展趋势，吸收借鉴多学科的知识和方法，整合学科交叉的优势，以此来促进和引领思想政治教育的人文化、信息化、综合化、国际化的发展创新。
关键词：学科交叉；思想政治教育；创新发展；特点趋势
DOI：10.15938/j.cnki.iper.2018.01.019
中图分类号： G641文献标识码：A文章编号：1672-9749（2018）01-0018-06
学科是人类对自然和社会的认识水平发展到一定阶段的必然产物。学科交叉是通过跨学科的学术研究活动，来实现不同学科门类学术思想的交融、思维方式的借鉴和研究方法的综合创新。当前，学科交叉已然成为世界学术主流发展方向之一，它既是学术研究前沿的生长点，也是新创造新发展新发现的高产地。学科交叉可以有效形成多学科协同攻克复杂的综合性难题，满足国家和社会经济发展的现实需要。同样地，思想政治教育学科需要借鉴其他学科理论，形成多学科同思想政治教育的交叉交融以破解思想政治教育理论上和实践上出现的现实难题，促进思想政治教育学科的创新发展，提升思想政治教育学科理论指导实践的能力。
一、学科交叉视野下思想政治教育研究的特点分析
分析学科交叉与思想政治教育研究的特点，应充分占有学科交叉与思想政治教育研究成果，既要反映出学科交叉的本质和过程，又要牢牢把握时代特征，从选题、内容、作用方式、成果的深远影响四个维度进行系统地归纳和阐释。
1.选题上凸显视角的新颖及问题意识
选题视角要想做到有新颖度和问题意识，除了要站在学科理论创新的角度，还要密切关注当下甚至今后较长一段时间经济社会发展的现实问题、热点问题。学科交叉视角下思想政治教育研究也当如此。2017年12月8日，中共中央政治局就实施国家大数据战略进行第二次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调指出：“大数据发展日新月异，我们应该审时度势、精心谋划、超前布局、力争主动，深入了解大数据发展现状和趋势及其对经济社会发展的影响，分析我国大数据发展取得的成绩和存在的问题，推动实施国家大数据战略，加快完善数字基础设施，推进数据资源整合和开放共享，保障数据安全，加快建设数字中国，更好服务我国经济社会发展和人民生活改善。”[1]2017年学界对于大数据与思想政治教育创新进行了广泛而深入的探讨，可谓牢牢地抓住这一思想政治教育热点问题。2016年12月7日，习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话强调指出“思想政治工作从根本上是做人的工作”“更加注重以文化人以文育人”“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[2]2016年5月17日，习近平在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中提出“我国哲学社会科学学科体系已基本确立，但还存在一些亟待解决的问题，主要是一些学科设置同社会发展联系不够紧密，学科体系不够健全，新兴学科、交叉学科建设比较薄弱。”[3]这些重要论断对推动学科交叉在思想政治教育学科创新发展中具有重要作用。从2017年学科交叉与思想政治教育研究成果来看，很多选题紧扣习近平在全国哲学社会科学工作座谈会上的讲话和在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神以及中共中央的新部署，从多个学科、多个角度推动思想政治教育学科理论和实践的创新发展。如“促进人的两种回归——再论思想政治教育人文关怀的价值取向”“思想政治工作从根本上是做人的工作”“思想政治教育感染力的结构形态”“人的文化生成”“高校思想政治教育供给侧改革探讨”“现代思想政治教育大数据研究范式变革的逻辑理路与实践路径”等选题在很好地借鉴其他学科理论知识的同时又积极主动适应时代发展、实践创新和学科自身建设的需要，发现新问题、解决新问题。
2.内容上突出与网络信息技术、文化的交叉融合
纵观2017年学科交叉与思想政治教育研究成果，网络信息技术、文化与思想政治教育交叉融合表现的最为突出且成果丰硕。习近平在全国高校思想政治工作会议上强调指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[4]学界对网络信息技术与思想政治教育进行了热烈的讨论。沈壮海、史君在《推动思想政治教育与信息技术的高度融合》一文对该问题进行了专门论述。除此之外，2017年期刊《思想教育研究》《思想政治教育研究》都開设了“网络思想政治教育”专栏，期刊《思想理论教育》《学校党建与思想教育》分别开设了“网络思政”和“新媒体思政”专栏。几大思想政治教育权威核心期刊在同一年均高度关注网络思想政治教育的问题，网络信息技术与思想政治教育交叉融合当之无愧地成为年度热点问题，并作为一大研究特色屹立于交叉学科与思想政治教育研究之中。有的学者从“虚拟现实技术运用于思想政治教育”“大数据时代思想政治教育理念的反思”“网络社群、网络空间、网络舆情、网络文化、新媒体技术”等方面探讨与思想政治教育融合问题，形成了一系列的有代表性的成果。思想政治教育与信息技术的融合既是思想政治教育自身创新发展的需要，同时两者的融合也是信息技术时代发展的产物，符合思想政治教育的时代性和创新性要求。
文化同思想政治教育交叉融合同样也是学界2017年学科交叉视野下思想政治教育研究关注的热点问题。2017年1月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。”[5]学界围绕文化尤其是中华优秀传统文化同思想政治教育交叉交融展开了热烈的讨论。关于中华优秀传统文化与思想政治教育契合，有研究认为在教育对象上二者都注重人格塑造，在教育内容上二者存在一致性，在教育方法上都强调以文化人等。对于具体的融入路径，有学者指出在融入内容方面，体现为主导价值理论与人文主题熟悉相结合；在融入方式上，体现为显性阵地灌输与隐性途径感染相结合；在融入效度上，体现为主体认知传授与对象认同接受相结合。还有的学者从“儒家文化”“传统家训”“革命文化（尤其是红色文化）”和“社会主义先进文化”探讨同思想政治教育交叉融合问题。本年度文化与思想政治教育交叉融合相关理论文章广泛发表于思想政治教育核心刊物，相关的论述丰富详尽、思想观点深刻，引起了学界的广泛关注。
