谈中学语文教学中渗透法制与道德教育
时间：2021-06-23 00:01:02 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：为了扎实提高学生的法制意识，作为语文教师就要转变传统的教学观念，加强法制与道德教育，充分利用教学资源，增强学生的法制意识，为中学生的健康成长奠定基础。
关键词：中学语文;法制;道德教育
中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-047-1
一、法制与语文教学一体化建设
语文教学工作者在教学中融入法制道德教育需要灵活化，不能仅仅局限于用语文学科来突出法制道德的重要性，事实上，教师可以通过法律道德建设来进行语文学科的教学，即从生活中的法制教育案例进行剖析，并结合相关材料进行论述，从而高效地建立学生的法制意识，达到教学目的。初中语文学科的教学形式较为单一枯燥，教师将法制知识融入到语文学科的教学过程中，通过法律条文建设学生的法律道德意识，带入教学新鲜感，活跃课堂氛围，将语文教学与法制道德建设有机结合，实现教学目标。例如，教师在应用文或议论文的教学过程中，通过法律文书的引入，使教学目标更具方向性。
二、法制道德教育在语文教学中的应用方法
1.情境教学的氛围建设
语文学科为综合型学科，要实现传统教学模式的转变，语文教学则不能仅局限于课本内容，发展多样性的语文教学，就应该发展多样化的教学活动。在社会需求与现代化建设的影响下，《新课改》对语文学科指明了新的要求，即加强学生学习语文时与生活的联系，因此，创新性学习对于语文情境教学的建设具有极大的意义。
例如当讲到鲁迅的《祝福》时，教师可以利用教学资源，在班级里举办课堂的“模拟法庭”，设置情境，将学生带入到课文中“我”与祥林嫂的关系中，让学生充当课文中“我”的辩护律师，对于文章中害死祥林嫂元凶的“我”的行为进行分析，结合现代法律，判定“我”的行为在现代化社会是否罪。根据中华人民共和国法律，“我”不负刑事责任，也就是说不会被判刑，而应当承担一定的民事责任，也就是所谓的民事赔偿，而文章中的“我”只是在语言上含糊不清，不能直接证明“我”的语言造成了祥林嫂的死亡，更不用说过激了，语言过激指的是向对方有人身攻击或语言侮辱等一系列的过激行为，而文章中的“我”并没有，所以不负责任。运用情境教学，锻炼学生的逻辑思维表达能力，提升学生的法制意识与辨证能力。
2.法制教育融于课堂
新课改要求对语文学科的文化建设，不能仅仅局限于课本知识，还要根据社会形式的变化进行教学，法制道德教育的融入需要灵活化，而不能将语文课当作法制道德课来上，但也不能只将语文教学局限于课文内容而忽视了法制道德意识的培养，对于语文学科的法制道德教育，要拿捏得当，这是一个潜移默化的过程。
例如，当讲到课文莎士比亚所写的《一磅肉的故事》，则是一篇很好的法制道德教育文章，为威尼斯商人中的第四部剧情，也是全剧的高潮，教师在介绍这篇文章的时候，要突出语文的素养，也要突出法制道德的重要性。在语文素养方面分析，《一磅肉的故事》其发展背景是在文艺复兴时期，莎士比亚表现出文艺复兴时期两中生活馆的斗争，赞美了安东尼奥、鲍西亚等人的友谊，对于夏洛克唯利是图的生活态度持以摒弃的看法，夏洛克将无法偿还债款的安东尼奥告上法庭，并声称一磅肉不能多也不能少，最后夏洛克因无法执行而败诉，也失去了财产，教师可以根据故事的启迪，让学生进行自主讨论，放高利贷是否违法，夏洛克各种以私人利益为前提执行的一切行为活动是否触犯了法律的边界，教师可以进行法律法规的普及：“高利贷是最常见的一种借贷者私人财产的手段，是一种最厉害的复利计算形式，根据《合同法》第二百一十一条规定：自然人之间的借款合同约定支付利息的，借款的利率不得违反国家有关限制借款利率的规定。”使学生在语文学习的过程中，培养法制道德意识，为学生打下预防针，避免学生在未来受到高利贷行为的绑架勒索等案件中，达到教学的实际意义。
3.作文教学中的融合
写作一直以来都是语文学习的核心，也是表现学生思维逻辑理解能力与书面表达能力的重要途径。学生法制意识的培养可以充分发挥到语文写作过程中，教师通过对学生的思维引导，提高学生的逻辑思维能力，升华了学生的法制意识，也在一定程度上提高了学生的写作水平。
例如，语文学科的理论知识的讲授过程中，当学生逐渐失去了对文字的继续学习的兴趣，教师就可以通过多媒体媒介，为学生播放法制频道的内容，例如《今日说法》、《道德讲堂》以及《焦点访谈》等，通过观看电视的方法，提升学生的学习兴趣，让学生在观看法制栏目中的故事，更深入的了解法律在生活中的运用，在一定程度上，也有效的传播了道德风尚与法律常识。教师可以根据学生的兴趣进行内容的选材，同时还可运用法制频道中播放的一些人物事迹进行作文题目的拟题，让学生打开思维，寻找案件的合理切入点，深入剖析，得出自己对于案例的看法与对法律在生活中运用的反思，引发学生更深入的思考，通过法制道德意识的培养，使学生树立良好的法制道德风尚，做好行为规范，争当有理想有担当的社会好青年。
三、結语
作为教师，需要根据社会发展的需要以及学生自身的学习状况来制定教学计划，通过法制知识融入教学，树立学生的法制意识，科学合理的运用现代化教学资源，为我国现代化建设添上浓墨重彩的一笔。而作为学生，通过语文学习过程后，则需要自主增强法律意识，做到尊法守法，在人身利益受到侵害时，学会用法律武器保护自己，做社会主义的良好青年。
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