中国传统节日在小学道德教育中的实现
时间：2021-06-20 12:03:04 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：中华文化博大精深，源远流长，中国的传统节日也蕴含着非常深刻的历史意义和道德教育意义。中国传统节日是对于小学生进行道德教育的宝贵资源。在小学教育的教学设计、教学实施、教学环境创造和教学活动开展的过程中，中国传统节日的涉及程度是不同的，所以，进行小学生的教育过程中，要注重的是进行传统节日道德内容的组织和补充，在教学过程中和课外活动中进行传统节日道德教育的滲透。
关键词：中国传统节日；道德教育；小学；实现
引言
从古至今，我国的每一个传统节日都包含着深刻的、重要的文化内涵，都凝聚着民族精神和爱国情感。中国传统节日不单单是为了纪念，更注重的是一种精神的传承，在进行小学教育的过程中，可以将传统节日蕴含的民族传统美德与学生的思想品德和素质培养进行有机的结合，这是有助于小学生形成正确的思想理念和素养的。小学时期是进行道德教育的最佳阶段，只有在小学打好基础，才能为以后的发展做好准备。
一、 注重中国传统节日内容的组织和补充
文化的多样性，导致很多人会在心里出现民族自卑感和历史虚无感，所以，教师应该注重的是进行道德教育实施的必要性。在小学生的课本中，对于中国传统节日的讲述是比较少的，作为教师，需要在教学的过程中，进行合理、有效的组织和补充，例如，在讲解《九月九日忆山东兄弟》这一课时，教师对“每逢佳节倍思亲”这句诗句，进行有效的引导讲解，让学生了解到，“佳节”指的是重阳节，可以以此为导线，让学生了解更多的中国传统节日。也可以提出相关的问题，这样不但可以拓展学生的思维，而且还能够引导学生进行传统节日的道德教育。节日会分布在一年中的各个季节中，教师就可以召开主题班会，让学生进行民族文化的交流和讨论。教师在传统节日的讲述中，要注重激发学生的兴趣，可以站在小学生的角度进行传统节日的理解和感悟。可以将生活中的时间作为教学题材讲述，这样就可以体现出传统节日是与我们的生活息息相关的。让学生能够通过课堂上的沟通和交流，进行自己心得和体会的感受，这样小学生就能够得到更加充分的道德培养。
二、 注重在课堂教学中进行传统节日道德的渗透
教育目的的实现是要经过课堂教学而完成的，同样，课堂教学也是进行道德传承的重要根据地。教师首先要挖掘道德内涵，整理和归纳相关的知识，将中国传统节日的德育主题进行提取，将具体的德育内容进行整理。需要特别注意的是每个节日的产生原因和内部联系，最终形成全面的节日道德教育体系。教师还要注重小学生的情感发展和体验，情感教育是道德教育的重要前提和基础，要在小学时期就培养孩子们形成良好的情感，教师可以采用教学情境的创设，不断丰富学生对传统节日的体验。合理的实施多媒体教学方法，将传统节日的一些情景进行展现，使学生能够更加深刻的感受传统节日。还可以通过节日符号、象征物的展现，不断的培养小学生的道德情感。教师可以实验多种多样教学方法，小学生的天性就是爱玩，教师可以运用游戏教学的方式
进行中国传统节日道德的教育。例如，可以开展中秋主题班会，让学生们通过猜灯谜的方式，进行传统节日的认识和了解。也可以让学生对过春节放鞭炮这一风俗进行讨论，让学生通过交流，感受春节，要让学生们明白，不断发生变化的是人们过春节的形式，不变的是春节的精髓。结合传统节日的内涵进行小学生的德育教育，教师可以巧妙的讲述一些动人的传说，这样就能够更加吸引学生对于传统节日的兴趣。教师还要注重的是小学生的身心发展水平，要尊重小学生的道德水平，不断的进行道德教育的渗透。小学时期是道德形成的重要阶段，教师要将正确的行为方式教授于学生，学生是会真诚接受的，教师可以营造传统节日氛围，用比较鲜活的方式指引学生；让学生了解传统节日的文化内涵，对相关的节日诗句进行积累。
三、 注重课外生活中节日道德的培养
教师可以在布置校园环境时采用节日风俗内容，进行节日气氛的营造，让学校的环境能够充分的发挥节日教育的效果。例如，教师在讲解《欢天喜地过新年》时，可以在黑板报上展现节日内容，教师和学生还可以根据节日的特点，在教师走廊进行对联、窗花的张贴，悬挂中国结、灯笼等，也可以共享节日饮食。这样，学生的生活环境中就充满了节日的气氛，更加激发了学生的参与兴趣，也能让学生们感受到节日的民俗和风貌。课堂外的践履也离不开学生家庭和社区的力量。传统节日能有效地协调家庭关系、社会关系，开发利用节日德育资源时，要形成学校、家庭、社会“三位一体”的道德教育合力。学校可在节前与家长沟通，支持家长做好儿童的第一任道德教师，指导家长有目的地开展活动。
结束语：小学时期是道德萌芽的阶段，小学生的道德情感在不断丰富，教师要注意，在进行中国传统节日道德教育的过程中，要与实际的效果进行结合，学生就会自觉的去了解传统节日。学校的道德教育是非常重要的，教师要与学生进行积极的沟通和互动，不断的促进小学生对于传统节日的了解，采用多种多样的教学方法进行节日道德的建立，让小学生真正的理解节日道德的内涵，不断的进行道德的培养，实现进一步的发展。
参考文献：
[1] 李博豪.弘扬传统节日文化，增强青少年学生德育实效[J].教学与管理，2014（03）.
[2] 杨硕林.试论中国传统节日的思想教育功能[J].嘉兴学院学报，2013（01）.
