历史教学与新形势下的思想道德建设
时间：2021-06-17 12:03:20 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）明确指出，“切实加强和改进未成年人思想道德建设，加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。”要求“不断丰富德育内容，提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性，使学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。”
历史知识浩如烟海蕴涵着丰富的思想教育素材，历史学科具有鲜明的科学性和思想性，历史教育应该在中学生的思想教育中充分发挥其独特的功能。具体来看历史学科在德育渗透和思想道德建设方面的有利条件主要表现在如下方面：
一是素质教育的深入为历史学科的德育渗透提供了更大空间。素质教育是“以全面提高公民思想品质、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育，它是符合教育规律的更高层次、更高目标、更高质量的教育。”随着素质教育的深入，对学生的思想道德教育的要求也较应试教育有了很大的提高，素质教育在强调知识教育的同时，更注重学科德育的强化和渗透，这为我们历史学科和其他学科的德育渗透提供了更为广阔的舞台，让我们一线教师可以在更大的空间去渗透学科德育教育。
二是课程改革的深化为历史学科的德育渗透提供了理论基础。随着课程改革的深入推进，“以人为本，以学生为本”的教育理念正逐步深入人心。在基础教育阶段特别是高中阶段，学生的均衡发展成为教育的基本要求，因而高中阶段各个学科在学生的成长和成才的过程中都起着举足轻重的作用。自然，历史学科的学科功能也逐渐在恢复，尤其是历史学科在德育渗透方面所蕴涵的学科优势正被人们日益重视，这些新的课程理念为我们历史学科的德育渗透提供了理论的基础。
三是课堂教学的改革为历史学科的德育渗透提供了方法借鉴。随着课程改革的深入推进，围绕教堂教学的各种改革也在如火如荼的进行着，广大一线教师进行了有益尝试，并在课堂教学理念、教学方法、教学手段等领域的改革上都取得了突破性的进展和成果。随着历史课改的推进，传统的历史教学方法、手段正发生着翻天覆地的变化。一些先进的教学理念、教学方法、教学手段的出现，为历史学科的德育渗透提供了更多的经验借鉴，进一步丰富了历史学科德育渗透的方法。
面对新的形势和任务，怎样才能使历史教育的主渠道中学历史教学紧跟时代发展潮流，在加强和改进未成年人思想道德建设中取得应有的社会效应呢？
首先，历史教学要充分发挥历史知识的思想教育因素和价值，帮助学生树立正确的政治方向。历史知识的思想教育素材既有思想政治方面的，又有道德情操等其他方面的，可以帮助学生从中华民族数千年优秀文化中汲取营养，学识养德，切实加强爱国主义教育、革命传统教育和社会主义理想信念教育，帮助学生逐步树立正确的思想观点，成为思想求真、情操求善、道德求美的人。引导学生树立爱国之情、报国之志、卫国之心，既增强民族自尊心和自豪感，又有远大的目光和忧患意识，是他们更加热爱社会主义祖国，更加珍惜当今改革开放的有利形势。
其次，教育是一门科学，历史教学的思想教育也要讲究科学性，要从实际出发提高思想教育的效益。在备课过程中，坚持把包括情感在内的思想教育内容列入史识要求，在教学中逐步实施，力求到位，把学生的积极情感与认知活动结合起来，帮助学生自觉树立远大理想，养成良好的思想道德品质。
真正唱好思想教育这台戏，还必须努力发掘教材中的德育因素并适当吸收教材外的素材，在课堂教学中把这些素材和思想道德教育目标适时因势地穿插起来，然后系统地加以整理分类，使思想教育、情感教育有步骤分层次进行，发挥综合效应。如在进行高一历史新教材上册第六课“草原文明”的教学时，我适当地补充了匈奴西迁和蒙古西征的相关历史事件，介绍了匈奴的兴起、匈奴与中原王朝的关系、白登之围、昭君出塞、张骞通西域、成吉思汗统一蒙古草原、蒙古帝国的建立和扩张、中国三大发明的西传等等这些相关史实，不仅增加了教学的生动性和趣味性，更增加了同学学习历史的兴趣，同时又感染和熏陶了他们的爱国之情、民族自豪感。
再次，教育又是一门艺术，历史教学的思想教育也要讲究艺术，注意效果。在实际教学效果中，首先要注意启发式教育，充分发挥学生的能动作用，让他们动脑动口，自始至终在一种积极愉悦的状态下进行思维，共同和老师去完成课题。其次，要尽量运用直观的教学手段，如形象的历史资料、直观的教学语言等使历史“再现”于学生面前，增强思想政治教育的形象性、直观性和感染性，使学生在耳闻目睹中受到教育。如讲“鸦片战争”内容时，我通过播放电影《林则徐》中的几个镜头：官兵吸食鸦片，战斗力削弱；政府白银外流，出现银慌；群众吸食鸦片，造成家破人亡。短短几个镜头，不仅再现了鸦片输入给中国社会造成的灾难，而且增强了学生对毒品的认识，了解了毒品的巨大危害，使学生在接受历史知识教育的同时，也自觉地接受了防毒反毒的教育，也增强了学生的忧患意识，激发了学生热爱祖国、建设祖国的热情。另外，结合教学内容加强第二课堂的教育活动，如参观革命纪念馆，利用历史上一些重大历史事件和纪念活动举办报告会、讨论会、演讲会等，使课堂教育与课外活动互相结合，提高思想教育效果。
总之，历史教育工作者要不断改进教学形势和方法，自觉对学生进行思想道德教育，使历史教学真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想道德觉悟的主渠道。
