中国高校房地产专业本科人才培养现状研究
时间：2021-01-16 20:03:34 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：在回顾我国高校房地产本科专业发展历史沿革的基础上，从设置房地产本科专业高校的数量、类型、专业培养目标、主干课程及师资力量等角度分析了目前我国高校房地产本科专业培养的现状，并指出所存在的问题，最后提出了提高我国高校房地产专业本科人才培养水平的建议。
关键词：房地产经营管理 本科 人才培养
随着房地产行业的发展与繁荣，房地产企业需要越来越多的专业型、技能型的人才。然而房地产协会统计数据却显示房地产从业人员的组成结构78％以上都是从其他行业转入，未受过正规的、系统的专业教育，而且2004－2008年的数据也指出接收过高等教育的从业人员比例呈逐年下降的趋势 。由此可见，在房地产业发展处于高潮需要大量人才时，作为人才培养摇篮的高等学校却提供不了房地产企业所需要的相应人才，这不得不值得我们反思。因此分析目前我国高校房地产专业本科人才培养的现状，找出其存在的问题，进而为房地产本科人才培养提出相应的建议是当前亟待解决的问题。
一、高校房地产本科专业发展的历史沿革
由于我国高校专业的设置受国家教委严格控制，因此高校房地产本科专业随着国家政策的变化而不断发展变化。早在1984年为了给房地产行业培养需要的人，才原国家建设部批准在武汉城市建设学院和苏州城市建设环保学院等数所高校开办面向全国招生的三年制的“房地产经营管理”专业，这标志着我国高校房地产专业教育的开端。随后许多国内一流的高校先后设置了房地产经营管理本科专业，房地产本科专业教育得到了快速的发展，截止至1998年教育部颁布新的《普通高等学校本科专业》目录，全国共有114所高校设置了房地产经营管理本科专业。然而1998年教育部在颁布新专业目录时对原有专业进行了大规模的调整和合并，原建筑管理工程、国际工程管理、房地产经营管理等专业合并更名为工程管理专业，并下设房地产经营管理、投资与工程造价管理、工程项目管理、国际工程承包和物业管理五个方向，由此房地产不再作为一个独立的专业存在。直到2003年为了配合房地产业的快速发展，教育部正式批准北京师范大学、中央财经大学和重庆大学三所大学重新设置房地产经营管理为本科目录外专业，专业代码为110106，随后每年都有几所高校被批准设立房地产经营管理本科专业，由此房地产经营管理本科专业才又进入了一个新的发展阶段。
二、高校房地产专业本科人才培养现状
根据以上对房地产专业本科教育发展历程的回顾，本文从教育部指定的高考信息网络平台－阳光高考（http：//gaokao.chsi.com.cn/）及中国教育在线的高考志愿填报系统等网站收集到相应的信息并进行分类汇总，对目前高校房地产经营管理本科专业的人才培养状况进行了系统的分析，分析结果显示：
1、我国设置房地产本科专业的高校数量少、地域分布广泛、院校类型繁杂
目前在我国包含本科独立学院和分校办学点近1200所本科院校中，设置房地产经营管理专业的仅有30所，所属门类为管理学－管理科学与工程－房地产经营管理。由此可见我国能提供房地产经营管理高等本科教育的院校数量非常少，仅占全部高校的2.5%，而且其中只有7所具备211或985高水平办学资格，19所为普通高校，4所为独立学院，说明目前房地产经营管理本科专业整体办学层次还较低。这30所院校覆盖了我国18个省市自治区直辖市，最多的是山东省有4所高校，但并未出现明显的地区集聚现象，分布较为广泛，可见房地产人才的培养已经成为全国普遍性的需求。另外设置房地产经营管理专业的高校类型繁杂，有12所是财经类专业院校，有8所是具有建筑与土木工程类背景的工科院校，还有4所是师范类专业的院校以及6所综合性大学。
2、高校房地产专业人才培养目标定位普遍不明确
房地产业作为一个跨学科的综合性、专业性、特殊性的行业，产业链长，包含范围广，既包括房地产开发与经营业，也包括房地产管理业与房地产经纪与代理业。虽然房地产金融保险业不包括在房地产业中，但其在人才需求上也与房地产人才需求有着密切的关系，因此各高校如何顺应市场的需求对房地产经营管理人才培养目标进行定位尤为重要。通过查找以上30所高校的培养方案，我们发现各高校在制定人才培养目标时普遍存在既求精又求全的现象，培养目标定位不明确，其中有93.3%的高校都提出培养高级复合型人才，如培养具有扎实的房地产理论功底、熟悉国内与国际房地产法规制度、房地产开发与经营管理、房地产金融、房地产投资、房地产策划及房地产评估等知识的高级专门人才；还有的高校提出培养能从事房地产管理、科研、开发、项目投融资、估价、产权交易、工程以及物业管理、营销策划的高级应用型复合人才等。相对比较沈阳建筑大学与长春工程学院两所高校对于房地产人才培养定位较为明确，如沈阳建筑大学将人才培养目标定位在房地产开发领域从事项目决策和全过程管理的人才；长春工程学院侧重于房地产策划人才的培训。由此可见目前大多数高校在房地产人才的定位及培养目标上并不明确，未强调人才在房地产运行的哪个领域或阶段更有专长，也未突出本校的学科优势。
3、高校房地产专业主干课程有一定的集中度、但课程设置有较大差异
在房地产专业的培养目标指导下各高校设置了相应的课程体系，经过对以上30所高校房地产专业主要课程的统计分析，我们发现有部分的课程出现一定的集中度，有73%的高校选择了房地产法规作为主要课程；69%的高校选择房地产经济学、房地产营销、管理学作为主要课程；65%的高校选择房地产估价作为主要课程；62%的高校选择房地产经营管理、房地产金融作为主要课程，另外还有46%的高校选择会计学、房屋建筑学、物业管理作为主要课程。这些相对集中的课程可以分别归属于法律、经济、管理与技术类。接下来为了深入分析不同学校课程设置差异，我们将房地产主要课程划分为法律、经济、管理与技术四类，并分别计算不同类型高校在这四类课程设置的比重。研究结果显示不同类型高校在房地产专业课程设置比重上明显不同，其中尤以财经类高校与工科类院校差异较为显著。财经类高校经济类的课程占46%，而工科院校仅占25%；财经类高校技术类课程占15%，而工科院校占到33%。造成这种显著差异的原因是房地产经营管理本科专业独立之前，一直是作为工程管理专业和工商管理专业的研究方向，因此在独立以后，工科类的院校将原来工程管理专业的课程稍作调整，加入一些经济管理的课程就成了房地产经营管理专业的培养计划，由此技术类的课程比重较高；而财经类的院校是将原来的工商管理的课程稍作调整，加入一些工程技术类的课程成了房地产经营管理专业的培养方案，经济类的课程所占比重较大。另外师范类高校和综合类高校对于房地产专业各类课程设置的比重介于财经类高校和工科类高校之间，管理类课程比重稍为偏重。
4、房地产专业人才培养师资力量较强，但普遍缺乏实践经验
房地产专业人才的培养离不开房地产专业的教师。通过对以上30所高校房地产专业教师职称、学历及实践经验的不完全统计，我们发现房地产专业教师有接近40%的属于高级职称，有超过70%的专业教师学历在硕士以上，从职称和学历角度来看房地产专业的师资力量较强，尤其是随着高校对学历层次的要求，专业教师学历层次逐年提高，这有利于房地产专业的学科建设以及科学的研究。但值得关注的是仅有10%左右的房地产专业教师具有实践经验或者具有与房地产相关的资格证书，尤其是一些博士出身的教师几乎没有工程实践背景，这就使得高校培养出来的房地产专业学生实践能力较差，很难满足目前房地产行业发展的需要。
