期中考试成绩分析（英语）:英语期末试卷分析
时间：2020-07-20 18:08:57 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
高一期中六校联考成绩分析（英语）
宣城市第二中学
一、整体情况分析
本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容主要以牛津高中英语模块三为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了高中英语新课程的理念。纵观整份试卷，有一定难度和区分度。但也有一些灵活运用的试题，可信度较高，区分度较明显。
二、具体题型分析
第一节：基础知识部分
1.听力：此部分的考察目的在于检测学生平时对于听力的训练，以及对听力技巧的把握，学生在平时的学习中注意积累词汇和短语，养成自主记忆词汇的习惯。这次听力问题较大的题目有第3,5，10, 17和20题。第三题中endless一词学生没有很好领会，第五题中position作为职位这层含义，大部分学生不清楚。第十题虽然不难，可是得分率并不高，材料第一句就交代了”to a lecture”，可是学生往往会忽略第一句话，认为第一句不重要或者不会出题，或者还没有完全进入状态。最后一段材料不是很清晰，语速也较快，因此17,19题大部分学生没有听清。
2.阅读：本次阅读理解有五篇（其中包括一篇七选五），这次阅读理解材料的选择合理，考察面广，既有趣味性又有科学性，虽然文章内容不难，但题目设置灵活，学生得分率不高。错误较多的有21,26,27,29,30,31,33,35，39题.其中26题绝大多数学生选择了D选项，甚至很多英语成绩不错的学生也没有考虑C，可见学生对于convince的形容词convincing的意义把握不清，才会不加思索的选择了逻辑上根本说不通的D选项。其他错误较多的有细节理解题也有概括性的题目，基本都是因为学生词汇量及阅读能力欠缺造成的，因此平时学习中要加大对阅读的练习，及阅读技巧的训练。
3.完形填空：完型填空考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知识掌握情况，要求学生综合运用所学知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型。这一次的完形填空是学生最为害怕的议论文，因此得分率较低，出现问题最大的是第41，47,57,59和60题。41题所在的句子，其中serve很多学生理解为“服务”的意思，而不知其另一层含义“作...用”，59，60题也是同样，count作为“重要”这层意思，与“matter”同义，strong一词还可以用来形容茶的浓，极少数学生对此有所了解，因此熟词生意也是学生易错点之一。第47题考查的是虚拟语气，为学生还没有学到的内容，部分语感好的学生还是可以选出“without”这个选项的。57题涉及构词法的内容，由“condition”推断出“unconditionally”的含义为无条件地。从试卷可以看出，学生在46-55中间部分句子的理解和具体语境的处理上还欠缺能力，由此可见学生对于议论文体完型填空的薄弱，平时要加强此类文体的练习。
4.语法填空：语法填空考查对语法的理解及运用，但并不考难度很高的语法，只是基本语法的运用，满分是15分，各校的平均分在8分左右。这篇语法填空是对模块三第二单元Reading课文的改编，设置合理，考查全面。其中问题较多的为61,63,和66题，也就是最困扰学生的谓语动词和非谓语动词的问题。学生在课本中，平时的练习中都会反复碰到，可是在考试中仍然不能很好把握。这也是老师教学中的重难点，因此对这项内容的解题技巧还应不断探索。
5.改错：改错不仅考查学生基础词汇的掌握，而且涉及基本词法和句法知识。各校均分在5分上下。错误较多的是删词和加词这两个题目。有不少学生把情态动词could改成了be动词was/were，这不符合改错的要求，作为高一学生，还应多跟他们强调改错中可以改动的类型。
5.作文：书面表达各校均分在11-15不等，本次书面表达是常见的写作文体：书信中的邀请信。重点在于交代清楚活动目的，写信目的及活动的时间，地点。选材非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，但学生此题语言表达口语成分太多，内容缺乏有序性和连贯性，层次段落不清晰，对句子不能灵活处理，语法知识欠缺，出现句子成分残缺和不会的单词用汉语拼音替代等现象；部分学生书写潦草，卷面涂抹，导致失分；同时还有少许学生东抄西拼，抄袭阅读，以图蒙混过关。
三、对下一阶段英语教学工作的思考和建议
1、夯实语言基础知识
从学生在语法填空、完形填空部分的解答以及单词拼写、作文书写可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则，必须结合具体语境，倡导在语境中教学，在语境中学习，语境中运用。另外，在平时词汇教学中，抓重点单词，特别是动词的教学，适当扩充该词的其他相关用法，增补一些与课文有关的新词或有用的词汇，关注熟词生意。
2、切实培养阅读能力
新课标在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明加强“听、说、读、写”综合运用，侧重培养阅读能力。因为阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。在平时教学中，应争取让学生多掌握一些英语文化背景知识，经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，扩大阅读量和拓宽知识面，培养学生的阅读理解能力，同时引导学生逐步提高阅读速度，培养学生分解和整合信息的技能，从而提高阅读理解水平。
3、逐渐加强写作教学
从具体情况来看，学生在考试过程中还存在着审题不细致，要点不齐全，表达不清楚，连接不自然，书写不整洁。今后要逐渐加强写作教学，从基本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合具体语境判断使用适当的单词、词组和基本句型。背诵部分名篇时文。适当介绍常见体裁的写作技巧，常见题材的相关句型句式，并且选用相关连接词，使文章显得语句恰当，结构清晰，连贯流畅。
高一下半个学期已经结束，我们唯有努力奋斗，踏实做好本职工作，加强教科研，关心每一个学生，关注每一个细节，才能取得整体的不断进步。
2019.5.8
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
